云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《1.3.2有理数的减法》教学设计.docVIP

一、内容有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义 二、目标及分析[来源:学_科_网Z_X_X_K] （一）教学目标： （二）分析 复习导入 → 探究归纳→ 巩固应用 （二）教学情景 1. 复习引导 根据学过的知识，引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题。 2. 探究归纳 [来源:Zxxk.Com]）”，使它加上3等于4，同样的，要计算4－（－3）[来源:Z.xx.k.Com]）））[来源:学科网ZXXK]减法???????????????????????加法（+）-（3）=+7?????????? (+)+(+3)=+7?让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：（+）-（3）=(+)+(+3)?? 再给出以下算式：?减法??????? 加法?(+5)-（+2）=+3?????? （+5）+（-2）=+3?继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：?(+5)-（+2）=（+5）+（-2）））））?(说明：简明的表示方法，体现字母表示数的优越性实际运算时会更加方便） 强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数?减数变号（减法============加法）a+b-c=a+b+（-c） 3.巩固应用 例1.计算: (4) －3=－3+(－5)=－8. 例2． 计算（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）。.[来源:学|科|网] 2.计算： （1）（－5）－（－2）＋（－3）； （2）（－4）－（－5）＋（－4）－（＋3）； （3）－5.27＋3.8－（－1.2）＋（－0.5）－0.73； （4）－7.2－0.9－5.6＋11； （5）－20－（－5）＋3－5＋12. 3．见教材第26页第7、10、12、14题 六、小结归纳