江苏省兴化市昭阳湖初级中学苏科版七年级数学下册12.3互逆命题1教案李庆华.docVIP

12.3　互逆命题（1） 执教：李庆华 教学目标 1．引导学生通过具体实例，了解原命题及其逆命题的概念； 2．会识别两个互逆命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立； 3．通过具体的例子了解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的． 教学重点 会识别两个互逆命题，并能利用反例证明一个命题是错误的． 教学难点 准确表述一个命题的逆命题，学会利用反例进行有条理的表述．[来源:学§科§网] 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 问题情境 出示：两直线平行，同位角相等． 同位角相等，两直线平行． 提问： 1．这两个命题的条件和结论分别是什么？是真命题还是假命题？ 2．从结构上看，这两个命题有什么联系和区别？ 揭示课题． 积极思考，回答问题． 问题情境的设计首先让学生回顾命题的条件和结论，以及它的真假性，为后续学习做准备，继而让学生观察一对命题的联系和区别，揭示出本节课的课题并引入“互逆命题”的概念． 互逆命题的概念 1．举例：在我们学过的命题中，还有类似的一些例子吗？（同桌交流） 2．形成概念：在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题．其中一个命题是另一个命题的逆命题． 同桌两人一组，将自己所举的例子说给对方听，并全班进行交流． 尝试归纳“互逆命题”的概念． 通过举例便于让学生归纳出它们的条