2017年山西省太原市中考数学 知识点聚焦 第十七章 图形的全等与相似.docVIP

专题七 图形与证明 第十七章 图形的全等与相似 考 情 分 析 高频考点 考查频率 所占分值 1.命题 ★ 6～9分 2.全等三角形的判定和性质 ★★★ 3.角平分线的性质定理及逆定理 ★ 4.线段垂直平分线的性质定理及逆定理 ★★ 5.等腰三角形中“三线合一”及“等边对等角” ★★ 6.等边三角形的性质 ★ 7.平行线分线段成比例 ★ 8.相似三角形的判定和性质 ★★★ 知能图谱 第38讲　命题与证明 知识能力解读 知能解读（一）命题的概念及组成 （1）命题：判断一件事情的语句叫作命题。 （2）命题的组成：命题由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。命题常写成“如果……那么……”的形式，“如果”后面的部分是题设，“那么”后面的部分是结论。 注意 （1）命题必须是一个完整的句子，是对某一件事情作出正确或不正确的判断。 （2）如果命题的题设和结论不那么明确，我们可以先把它改写成“如果……那么……”的形式，再找题设和结论。 知能解读（二）真命题与假命题 1真命题 如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫作真命题。 2假命题 题设成立时，不能保证结论一定成立，这样的命题叫作假命题。 注意 要判断一个命题是假命题，只需举一个反例，即举一个例子具备命题的题设，而不具备命题的结论即可。 知能解读（三）基本事实与定理 1基本事实 如果—个命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫基本事实。 例如：“经过两点，有且只有一条直线”“两点之间线段最短”等。 2定理 命题的正确性是经过推理证实的，这样得到的真命题叫作定理。定理可以作为继续推理的依据。 知能解读（四）定义、基本事实、定理、命题之间的区别和联系 （1）联系：这四者都是命题。 （2）区别：定义、基本事实、定理都是真命题，都可以作为进一步判断其他命题真假的依据，只不过基本事实是最原始的依据，而命题不一定是真命题，因而它不能作为进一步判断其他命题真假的依据。 知能解读（五）互逆命题与互逆定理 （1）互逆命题：在两个命题中，如果第一个命题的题设是第二个命题的结论，而第一个命题的结论又是第二个命题的题设，那么这两个命题叫互逆命题。如果把其中一个命题叫原命题，那么另一个命题就叫它的逆命题。 （2）互逆定理：如果一个定理的逆命题经过证明是正确的，那么它也是一个定理，称这两个定理互为逆定理，其中—个定理叫作另—个定理的逆定理。 注意 每个命题都有逆命题，但每个定理不一定都有逆定理，只有当定理的逆命题也是真命题时，这个定理才有逆定理。 知能解读（六）证明的含义及证明的一般步骤 （1）定义：在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫作证明。 （2）证明的一般步骤： ①仔细读题，领会题意，分清命题的题设和结论； ②根据题意，画出正确的图形，并在图上标注字母和符号； ③根据题设、结论，结合图形，用符号语言写出“已知”“求证”； ④缝过分析，探求解题的途径，书写出推理过程，并注明依据。 知能解读（七）几种证明题的思维方法（拓展） 1直接证法 （1）综合法：从已知条件入手，运用已学过的基本事实、定义、定理等进行一步步的推理，一直推到结论为止，这种思维方法叫综合法。它是从已知到可知，从可知到未知的思维过程。 （2）分析法：所谓分析法，就是从问题的结论入手，运用已学过的基本事实、定义和定理，一步步寻找使结论成立的条件，一直“追”到这个结论成立的条件就是已知条件为止。可见分析法是执果索因的思维过程，它与综合法的思维方向相反。 （3）分析综合法：把分析法和综合法“联合”起来，从问题的两头向中间“靠拢”，从而发现解决问题的突破口，这种思维方法叫分析综合法。对于比较复杂的题目，往往采用这种思维方法。 2间接证法 （1）反证法：先假设命题的结论不成立，经过推理得出矛盾，由矛盾断定所作假设不正确，从而得到原命题成立，这种方法叫作反证法。 用反证法证明的一般步骤： ①假设命题的结论不成立； ②由假设推导出矛盾（与基本事实、定理、定义、已知条件等矛盾）； ③由矛盾判定所作假设不成立，从而肯定原命题的结论成立。 （2）反例法：判断一个命题是假命题，只要举出一个例子（反例），它符合命题的题设，但不满足结论就可以了。 方法技巧归纳 方法技巧（一）命题的识别法 判断语句是否为命题要抓住两条：（1）命题必须是一个完整的带有判断性语气的句子，通常是陈述句（包括肯定句和否定句），而疑问句和命令性语句都不是命题；（2）命题必须对某件事作出肯定或者否定的判断。 注意 只有对一件事情作出肯定或否定判断的语句，才是命题。如果一个句子既没有肯定什么，也没有否定什么，那么它一定不是命题。 方法技巧（