教学设计大气压强 - 副本.docVIP

大气压强 学习目标： 知识与技能? 1、能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。 2、能出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。 过程与方法? 1、通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。? 2、多媒体演示实验，掌握大气压的测量方法。? 情感、态度与价值观? 1、?通过实验观察和思考，培养认真细致、实事求是的科学态度。 2、?通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重、难点： 重点：大气压强的存在，测量大气压强的方法。? 难点：感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象 导学方法：实验探究法： 课前预习学案 一、自主学习： 1．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在； 最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。 2. 小组活动：将纸杯空着和装满水，分别用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象 。 二、预习反思 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来，上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。 课内探究学案 一、自主学习，交流预习情况 （组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总） 二、合作探究 知识探究点一：体验大气压强的存在 实验证明大气压是否存在（参考课本39页实验）? 器材：? 实验：? 结论：大气对浸在它里面的物体 压强．大气向各个方向都 压强． 知识探究点二：大气压的测量： 1、将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很 。 2、想一想如何能测出大气压的值？?放视频：托里拆利实验。思考以下问题：? （1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？?? （2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？?? （3）如何计算大气压的值？? （4）托里拆利实验为什么不用水做？ （5）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？ （6）气压计有哪两种？各有什么优缺点？ 知识探究点三：大气压大小的变化 1、一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 Pa. 2、大气压大小经常发生变化： （1）随高度变化，规律是 实验：41页的想想做做：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释 （2）与液体沸点的关系：气压越大，沸点越 ;气压越小，沸点越 。在一个标准大气压下水的沸点是 。 知识探究点四：大气压的应用 ——抽水机 1. 抽水机是利用 来抽水的 2. 简述活塞式抽水机的工作原理 四、小结： 你的收获： 你的困惑：