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多媒体课件制作的原则和流程 　　摘要：多媒体课件是目前应用广泛的辅助教学系统。文章结合工作中积累的一些经验，描述了制作多媒体课件时应遵循的原则与流程。 　　关键词：多媒体课件；原则；流程 　　中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01 　　Principles and Process of Multimedia Courseware Making 　　Yang Bo,Tan Lin,Zhang Jian 　　(Shandong Provincial Military Area Command,Jinan250099,China) 　　Abstract:Multimedia courseware is currently widely used in auxiliary teaching system.Combining with work experience,the paper described the principles and process of making multimedia courseware. 　　Keywords:Multimedia courseware;Principles;Process 　　多媒体课件可以从三个方面分类，一是按演讲人和受众的关系可分为首长讲话类、工作汇报类、专题演示类等；二是按演示内容可分为工作总结类、学术讨论类、会议背景类、业务交流类、辅助演讲类、成果报告类、演习保障类等；三是按播放环境可分为单屏课件和多屏课件等。多媒体课件虽然分类不同，但评价标准是一样的，即重点突出、观点鲜明、结构清晰、逻辑流畅、设计适用、呈现精彩。 　　一、多媒体课件制作应遵循的原则 　　（一）委托原则。委托原则又称为首长原则、委托人原则。在多媒体课件制作过程中，只要首长或委托人的意愿，实现其意图，尽可能地达到其所要求的效果。避免出现制作人员做出什么样的多媒体课件，就让委托人接受什么样的课件的现象。 　　（二）目的原则。制作多媒体课件的目的是通过图像、动画、声音、音乐、文字的动态组合，多方位调动受众的情绪。具体表现：文字编排逻辑合理，层次结构清晰，符合一般认知规律；演示内容要有足够的信息量，而且要精，通过生动的表现形式让受众印象深刻；整体风格具有统一性，页面布局平衡动画设计效果明显，能吸引受众的注意力，具有较强的逻辑性。 　　（三）受众原则。受众原则就是以观众为本。要充分考虑到受众的心理活动，仔细分析受众人群的人员组成、年龄层次、知识结构、职务等级、专业素养等方面，区分不同对象，制作出风格各异的课件。 　　（四）环境原则。有的多媒体课件在电脑上演示，有的在不同规模的会议室演示，还有的在大型会场、礼堂演示，在制作时应考虑演示现场的环境因素。 　　综合上述四个原则可见，不同的课件、不同的风格、不同的委托人、不同的受众对象、不同的播放环境，决定了不同的课件结构、色彩、节奏、动画效果等。因此，制作多媒体课件，切忌通用化、模式化，“只有规范的流程，没有规范的标准”。 　　二、多媒体课件的制作流程 　　多媒体课件的制作流程如下图所示，可归纳为九个步骤：即获取需求→分析需求→设计模板→一次审查→分析文稿→整体设计制作→二次审查→三次审查→定稿。 　　（一）获取需求。多媒体课件制作过程比较繁琐，投入的工作量比较大，在制作之前，要与委托方充分沟通交流，了解委托方对课件制作的要求，尽量避免无效劳动。 　　（二）分析需求。分析需求是多媒体课件设计制作的关键，课件的设计应当围绕委托人的需求进行，符合委托原则。 　　（三）设计模板。在开始制作多媒体课件之前，选择一部分相对结构完整的文字，制作出课件模板，设计模板，确定多媒体课件的整体风格、封面、内容页背景、素材的规格，其中素材的规格包括文本的字号和颜色、图像、视频、音频等。制作人员可充分利用课件模板，以节省人力和时间，提高制作效率。 　　（四）一次审查。在设计制作好模板后，应将模板交给委托方审查，经委托方同意后，再进行后续的工作。 　　（五）分析文稿。开始整体制作多媒体课件之前，应对文稿进行演习和分析，了解文稿的整体结构。我们通常拿到的文稿都是长篇大论的，如果把这些文字资料都通过幻灯片展示出来，那就会显得繁冗、没有重点。因此要对文稿及相关资料进行总结提炼，大致可以分为三步：⑴提炼主题。不管是一篇文章还是一段内容，总有自己的核心部分，抓住了核心也就抓住了本质，可以按照大标题→摘要→小标题→核心段落→正文的顺序进行提炼。⑵分解逻辑关系。在提炼主题的基础上，再确定核心内容，决定是否在课件中体现。⑶剥离次要内容。把一些不重要的内容删掉，剩下精华部分。课件制作人员因为是初次接触文稿，难免会有