河北省承德市平泉县回民中学人教版2017年九年级历史下册教案：11 东欧社 会 主 义国家的改革与演变.docVIP

课题 第11课 东欧社会主义国家的改革和演变 总课时 授课时间 课型 新授课 主备人 授课人 教学 三维 目标 知识与技能 、通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展； 2、匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动； 3、80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。 过程与方法 指导学生阅读教材，从中发现问题，组织学生带着问题查资料，寻找问题答案，使学生获取学习历史的方法。学习中应结合地理知识，引领学生利用地图进行学习。 情感态度价 值 观 社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路 重、难点 教学重点 匈牙利的改革。 教学难点 东欧剧变的原因。 学 案 学生活动及教学设计 复习导入：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？ 探究新知： 一．自主学习（自读本课教材，标记出以下问题的答案） （一）匈牙利改革 1、阅读教材内容，归纳匈牙利改革的背景、时间、内容、意义。 2、匈牙利事件的概况 3、阅读自由阅读卡，了解布拉格之春。 （二）东欧剧变 1、读教材内容，归纳出东欧剧变的原因。 2、东欧剧变的表现、实质。 二、合作探究 （一）、东欧剧变与苏联解体的相同点（原因、实质等） （二）、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？ （三）、苏东剧变带给我们怎样的启示？ 三．当堂训练. 第11课 　东欧社会主义国家的改革和演变 一．选择题： 1.(2013·湛江)二战后，东欧社会主义国家照搬苏联模式，由于不符合国情而日益陷入经济政治的危机。20世纪50年代中期起，东欧各国相继进行了改革，其中较为突出的是( ) A.波兰 B.捷克斯洛伐克　　C.匈牙利　　D.罗马利亚 2.(2013·安顺)下列因果关系搭配错误的是( ) A.伏尔泰等人的启蒙思想—法国大革命 B.三国同盟和三国协约形成—第一次世界大战 C.苏联完成了第一、第二个五年计划—强盛的工业国 D.美国霸权政策—匈牙利改革 3．下列表述中，符合二十世纪五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等东欧国家历史特点的是A．摆脱殖民统治，建立独立国家 B．种族矛盾尖锐，地区冲突不断C．对经济政治体制进行局部改革 D．发展经济，走向区域联合2012·四川攀枝花）右图漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变。你认为该漫画出现的背景是A．雅尔塔会议 B．两极格局形成 C．东欧剧变 D．苏联解体 ──钱其琛回答《世界知识》记者问题时的发言 请回答： (1)根据材料一分析无产阶级夺取政权后，最根本的任务是什么？ (2)根据材料二、三，概括东欧剧变的原因？ (3)谈谈社会主义国家从东欧剧变中应吸取什么教训？ 体系构建，总结反思： 板书 设计 教学 反思