浅谈小班幼儿借形想象能力的培养.docVIP

浅谈小班幼儿借形想象能力的培养 姓名：胡芳 单位：丽水市莲都区培红幼儿园 内容摘要： 小班幼儿的美术活动中，幼儿往往表现为“说”的比“做”的好，他们能够以积极的态度借助语言表达自己的想法，但是却不能以美术的符号表现出自己想表达的东西。因此，我们在教学中突破传统的教学理念，让幼儿在自主绘画后，运用借形想象的方法进行添画,使得幼儿在绘画活动中无拘无束，大胆表现自己的理解,获得愉悦感。 关键词： 借形想象 自主绘画 获得愉悦 想象 伟大的发明家爱因斯坦把自己的成绩归功于想象力，他认为想象力比知识更重要。“借形想象”是人类最普通、最原始的想象能力。在我们的生活中，人们常常会不自觉地对周围的事物进行“借形想象”，例如：看到造型奇特的树，让人联想“像一个翩翩起舞的少女，像一对依依不舍的恋人，像一张老人的脸”等；又如：老师指着天上的云朵问孩子“那像什么?”孩子都会有不同的回答“小兔、汽车、大象、棉花糖”等。 小班幼儿的美术活动中，幼儿往往表现为“说”的比“做”的好，因此我们在教学中突破传统的教学理念，运用借形想象的方法进行添画。借形想象表现形式多种多样，比如说：线条借形想象；涂抹借形想象；车轮滚画借形想象；毛线团借形想象；滴画借形想象；蔬菜借形想象；纸团拓印想象；手指、手掌拓印想象；鞋的拓印想象；瓶盖拓印想象；衣服拓印想象；废报纸拓印想象等等。生活中的任何东西都可以是绘画的材料，