高中语文课改现状调查与应对策略.docVIP

高中语文课改现状调查与应对策略 定海一中 王舟勇、张平 1、调查目的 新课改实施至今，它以更高的目标、更新的意识和架构给高中语文教育带来了一股清风。新课程标准将发展学生的审美、探究、应用三大能力视为语文课程的基本任务，所以关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为，成为新课改背景下课堂教学评价的主要内容，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，我们对教师教学行为的关注也是关注教师如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。新课改背景下教师应如何提问、如何讲解、如何激励、如何组织学生合作学习，笔者结合新课改背景下有些教学行为进行反思，学生在论与反思中发现问题、研究问题、解决问题新课改背景下 上下文联系策略 0 0 5 3 2.5 1 2.5 3 32.5 16 47.5 13 10 4 % 0 7.5 2.5 7.5 40 32.5 10 反复记忆策略 1 3 9 18 8 0 1 % 2.5 7.5 22.5 45 20 0 2.5 图1 实验后测关键词策略班、上下文记忆策略班、反复记忆班各成绩档人数 对三个班被试后测不同成绩档人数进行分析，如表6和图1所示，关键词策略法班级被试后测成绩在成绩档的分布主要集中在16-20，21-25高分成绩档，而且21-25档人数大超出16-20成绩档人数，人