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第六章 学龄儿童期的发展 第一节 学龄儿童期的身体和认知发展 第二节 学龄儿童期的心理社会性发展 一、学龄儿童期的身体发展 （一）学龄儿童期的身体发育 （二）学龄儿童期的运动技能发展 第一节 学龄儿童期的身体和认知发展 二、学龄儿童期的认知发展 （一）具体运算思维 （二）信息加工 三、认知发展的个体差异 （一）智力理论 （二）智力的测评 （三）智力测验的预测力 四、学习成为主导活动 （一）上学的准备 （二）小学学习的特点 （三）学业成绩的影响因素 一、学龄儿童期的心理社会性任务 如第二章所述，埃里克森把人的发展分为八个阶段，学龄儿童期的发展处于第四个阶段———“勤奋对自卑”，这期间儿童的发展主要是围绕能力而展开，关注的是儿童为应对父母、同伴、学校等提出的挑战而付出的努力。 第二节 学龄儿童期的心理社会性发展 二、学龄儿童期的自我发展 （一）自我概念的发展 （二）自尊的发展 三、学龄儿童期的情绪发展 （一）学龄儿童期的情绪理解及自我意识情绪 （二）学龄儿童期的情绪调节 四、学龄儿童期的心理性别 （一）性别角色刻板印象的发展 （二）性别类型行为的发展 五、对他人的理解 （一）对人的知觉 （二）观点采择能力
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