高三语文专题复习教学案：诗歌鉴赏之构思脉络2缺答案.docVIP

装订线 铜山区夹河中学高三年级语文教学案 编制人：王娟 审核人：张杰 课时：1 课题：分析诗歌的构思脉络 教学目标：把握律诗（绝句）结构的几种类型。 教学重难点：理解“脉络”的含义，从把握律诗（绝句）结构特点入手，掌握理清诗歌的脉络的方法。 教学过程 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课 名句名篇默写 二：掌握绝句的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。由此分析诗歌的行文思路。 分析几首绝句的结构。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 解析： 第一句起总写柳树的形象并切题， 第二句承，细写实写柳树枝条，虽然没有直接写叶，但有枝条而联想到叶，这可以算是虚写叶。 第三句转，由写实物转而提出问题。 第四句合，回答第三句提出的问题。 这首绝句具备完整的起承转合四部分。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 解析：整首绝句先写景，既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。后议论，只用一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。其结构是由两部分构成的。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 解析：这首绝句是先议论，后写景，给议论提供依据。绝句开篇提出观点，即六月的西湖风光特别美丽，与四季的其它季节不同。然后描写荷叶一片碧绿，远与天接；再在荷花，与日光相映，鲜艳如火，自有别样的美丽。整首绝句议论与描写相结合，浑然一体。 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 解析：先写边地的景物和人物，前三句诗描写了一幅边地的风物画。最后一句揭书绝句的中心，“无那（无奈）金闺万里愁”，写出长期戍边的战士对远在万里之外的家中妻子思念之情，其中似乎包含着非战的色彩。这首绝句由前三句后一句构成两部分。 归纳：以上几首诗代表了绝句的常见结构： 1、一般结构：第一句起。第二句承，第三句转，第四句合。 2、两句铺陈，两句议论或抒情或叙事。 3、前三句铺陈，第四句转，揭示中心。 三、方法探究：如何分析诗歌的构思脉络？ 考题引入：阅读下面的诗，按要求作答。（江苏卷）　　春日忆李白杜甫　　白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。　　渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 解析：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。 （3）说说这首诗的构思脉络。 解析：本诗可分三层，而且层次清晰。 第（1）题已经暗示你前四句为第一层，是对李白诗的高度评价； 第（2）题也暗示你这两句诗是一层，是借写景表达对李白的思念； 剩下的两句当然是一层，盼望与李白相见讨论诗歌。 我们要关注的是“构思”特点：首尾相应，以评诗起始，以盼望论诗作结，全诗立足“诗”来构思。 答案：立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。 小结： 1、从前面的考题来看，分析脉络要从划分层次入手。先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。 2、答案中一定要有体现“行文思路”的关联性词语。 3、指出这种构思传达出什么思想感情。 四：即时巩固 山房春事 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 问：请简析本诗的构思之妙。 答：（步骤①）一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。 （步骤②）这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 （步骤③）从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 装订线 课堂总结：