大学生心理健康教育第十四章抑郁与调适教材教学课件.pptVIP

华东师范大学出版社——给您一个智慧的人生 普通高等教育“十一”五国家级规划教材 大学生心理健康教育（第二版） 第十四章 抑郁与调适 〖案例导入〗 案例：从小未受到关爱的小松在大学里遇到的抑郁情绪。 分析：小松的早期经验形成焦虑矛盾的不安全图式，存在于他的潜意识中，决定着他对事物的看法和评价。这种不安全图式被激活，导致大量的“负性自动想法”在脑中出现，进而导致情绪抑郁、焦虑和行为障碍。事实上，抑郁是大学生中较为常见的一种情绪障碍，通常还会伴随着回避社交、食欲减退等现象，甚至产生严重的抑郁症状。 【内容提要】 抑郁及其理论 大学生的抑郁特点及成因 大学生抑郁的调适与治疗 第一节 抑郁及其理论 抑郁的性质 抑郁症的临床表现与评估 抑郁的理论解释 一、抑郁的性质 （一）抑郁情绪： 健康的负性情绪和不健康的负性情绪 （二）抑郁人格 有抑郁人格特征的个体遇到刺激容易体验到抑郁情绪，可能是抑郁症的易感人群，但不一定会患抑郁症。 （三）抑郁症 以抑郁为主要症状的一组心境障碍或情感性障碍，是一组以抑郁心境自我体验为中心的临床症状群或状态。 二、抑郁症的临床表现与评估 （一）抑郁症的临床表现与识别 抑郁症的核心症状表现为三低： 持续性的情绪低落；思维迟缓；活动减少 抑郁症的伴随症状有： 三无：无助、无望、无价值；三自：自卑、自责、自杀；躯体症状。 （二）抑郁症的临床分类 内源性