[高中一年级]体验之旅教学设计_江苏省扬州市邗江区瓜洲中学张俊.docVIP

体验探索之旅 ——《使用多样化的网络数据库》教学设计 设计时段：一课时 教学内容：信息技术，信息技术基础，高一，必修， 教育科学出版社《普通高中课程标准实验教科书? 信息技术基础（必修）》 作 者：江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 张 俊 一、设计思想 建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学生的学习兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务来学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。 本教学设计力求根据教学内容的特征、教学对象的实际来决定教学模式。充分发扬“任务驱动”教学法的优点，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。遵循由表及里、逐层深入的学习途径，引导学生循序渐进地学习相关知识和技能。在学习过程中，学生不断获得成就感，并激发起他们更强烈求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的学习能力。 二、教学内容分析 [本教学内容所体现课标中的基本理念] “初步形成自主学习信息技术的能力” “能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源” “激发和保持对信息技术的求知欲” [教学内容及特征] 本课时内容是使用网络数据库进行检索操作，虽然所涉及的知识有较大的难度，但由于不作为重点，只要求学生进行一般的体验，了解数据库是我们获取网络信息的一个重要来源，并对其发生兴趣，即达到目的。 课本提供了很多的实例，本教学设计进行了取舍和扩展，舍去了个别在操作过程中可能导致学生偏离核心内容的例题，增加了一些更加切合学生实际生活的案例。 内容繁杂，实际操作指导相对较少。只要学生掌握其操作规律，即可举一反三，因此有必要通过几个小型任务的操作，使学生体验“网络数据库”的共性，指导实际运用，实现教学效益。 [本教学内容在整个教材中的地位] 本课时是教材的重要铺垫，甚至也可以认为是选修《数据管理技术》的重要铺垫。 本课时结合因特网搜索的知识，介绍了网络上的一类独特的信息资源，既是对网络搜索技术的强化训练，又为后续介绍的数据库管理埋下伏笔。 因此具有承上启下的功能。 [教学重点] 运用浏览技术，体验网络上不同类型数据库 [教学难点] 引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点 三、教学目标分析 [知识与技能] 初步认识网络数据库，了解网络数据库的特点。 [过程与方法] 1、灵活运用网络信息搜索技巧，能在网络数据库中准确定位所要查找的信息； 2、利用网络数据库指导和服务实际工作、学习和生活。 [情感态度与价值观] 1、体验网络数据库等现代信息管理手段给实际工作、学习和生活带来的改变； 2、体验网络数据库所蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲。 四、教学准备 [本教学设计所面对的教学对象的情况] 我校是一所农村三星级高中，95%以上的学生来自于农村，在进入高中学习以前，有65%的学生具有一定的计算机操作基础，有75%的学生接受过简单的信息技术教育，有25%的学生从未接触过计算机，更没有上过网。他们通过之前的学习，初步掌握了上网的相关操作，但很不熟练，需要在教师的指导下开展学习。 基于上述学情，本课时采取： 教师口头引导+学生动手实践+学生观察总结的教学方法，促使学生形成“会做、勤思、善总结”的学习能力。 [本教学设计所需的教学环境支持] 投影机与屏幕 Internet在线学生机 五、教学过程设计 课堂 进程 教学内容 分 解 目标任务 课堂活动 学 生 教 师 复习 (3’) 复习搜索技巧，特别是关键字搜索。 强化对重点小节的理解，为新授内容夯实基础； 学生回答： 1、“北京大学” 2、“北京and大学” 3、有关北京的信息，有关大学的信息都会成为搜索结果。 学生实践： 分别搜索，观察结果。 布置填空题： 1、搜索“北京大学”需要输入的关键字？ 2、搜索北京所有的大学需要输入的关键字？ 3、输入“北京or大学”所表达的搜索含义是？ 导入 (2’) 由学习过程出现的问题导入新课内容。 培养学生观察问题、发现问题的能力； 面对问题，查阅课本，考虑对策。通过阅读课本发现：主题明确，检索相关性高的信息资源。 介绍情境： 网络上有很多城市的门户网站，但要很快地确定城市的点对点的交通路线，通过普通的网页搜索并不很容易实现。课本上介绍了一类方法，请总结？ 导入课题。 新授 (30’) 数字城市：缩放地图、测量距离、了解交通路线。 体验网络数据库中提供的地图数据的集合。 1、输入网址百度地图/ 2、思考并输入准确的关键字 3、查看乘车路线 4、指导日常工作 布置第一个小任务： “图行天下” 创设情境： 假设你是一个公司的营销人员，来到了陌生的城市西安，希望找到火车站到大雁塔的乘车路线。 屏幕显示： / 回答：图形、图片 第一次总结：