苏教版小学四年级上册英语教案（完整版）.docxVIP

教师电子备课学 科 英语 年 级四年级 任课教师二0一七年二月一、集体备课分工安排第 单元备 课 内 容主备人Unit1Our school subjectsUnit2After schoolUnit3My dayUnit4Drawing in the parkProjectMy school lifeUnit5SeasonsUnit6Whose dress is this?Unit7What`s the matter?Unit8How are you?Project2A party二、明确年段目标，整体把握教材本年段整体目标及要求1通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。2通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。3通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。4通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中和句子重读、连续、节奏、语调等现象。5通过唱歌曲，朗诵歌谣，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。6通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学内容，挺高听、说、读、写能力。7通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。本册教材分析每个单元由七个板块组成，其中的story time ,fun time ,cartoon time ,checkout time等五个板块是固定的。四年级增加了sound time ,song time ,rhyme time .每个单元设置了1个leaning tip,在书后设计了2个project ,story time通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养,核心词语安排在课文下方，以使词汇学习与课文学习有机融合在一起。Fun time通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。根据小学生好动好玩的特点，安排了游戏、制作、表演、调查等60多个操练活动。Cartoon time通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。本版块的故事即是很好的阅读材料，也是表演的鲜活剧本，为教师组织课堂教学提供了多种可能性。Sound time通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中和句子重读、连续、节奏、语调等现象。本版块共安排了25个字母和18个字母组合在单词中的基本读音，以及句子重读、连读、语调等项目。班级学生学情分析（主要包括学生上学期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等） 一开始接手这两个班级,给人的最初感觉就是学生的听力、口语非常差，特别是四（1）班，课堂纪律是最令人头痛的事，少数几个学生不仅影响周边的同学，而且还严重干扰老师的正常教学，而且软硬不吃，多次与家长沟通也不见效果。四（1）与四（2）英语成绩相差悬殊，平时成绩最多时达10分之多，经过一个学期老师、学生、家长的共同努力，期末考试平均分缩小到3分左右，四（1）78.9分，四（2）班82.8分，取得了不小的进步，但瑕不掩瑜，两个班级仍然存在着太多的问题：一、学习态度不端正 1作业不做、少做、拖拉现象非常严重，每个班级至少10个。 2作业订正任务艰巨困难，集体评讲与个人面批相结合，尽管如此，但仍有相当一批学生是神游课堂，抄写在黑板上的答案都懒得核对，甚至于抄都抄不对，答案都不知往哪儿抄。二、学习不得法 四年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，并且愿意表达，但回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。因此在学法指导上老师要下大量的功夫，而且收效甚微。三、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是