专题三探究式教学设计.ppt

探究式教学设计 什么是教学设计？ 教学设计是用系统方法分析和研究教学问题、确定教学目标、运用教学策略、选择教学媒体和方法、制定学和教的方案，并对其进行评价和修改的过程。 它是对学和教的资源及过程进行系统规划的一套整体性操作程序，以优化教学效果为目标，以学习理论、教学理论和传播理论为指导的设计过程，故又称为教学系统设计。 教学设计所要考虑的基本要素 教学目标 教学内容 学生的特征 教学资源 教学评价 新课程教学设计的基本理念 以提高学生的科学素养为核心目标，为了每个学生的发展。 在教学目标上注重突出教学的情感功能。 在学习者分析上，关注学习的准备状态。 在师生角色上，强调突出学生的学习活动。 设置情境，关注过程的设计。 在交往方式上，关注有效的合作学习和开放性的信息交流。 在知识学习上，关注意义的建构。 在评价上，关注评价的激励和诊断功能。 探究式教学设计 一、对科学探究式学习的认识 1、科学探究体现了科学本质与教育本质的统一。 科学本质表现在1）相对稳定但又不断发展的知识体系上；2）知识获得的过程；3）对科学、技术与社会关系的认识。 教育的本质：促进人的全面发展。 探究式教学的特点是让学生体验和领悟科学探究的过程，在此过程中接受科学的结论 。 二、探究式学习的本质特征 1、探究式学习的目标式多维的。 2、探究式学习的主体是学生。 3、探究的过程是一种“再发现”的过程。 4、探究的过程是在教师指导下进行。 5、探究式学习全面地借鉴了科学家地探究过程的基本特征。 科学探究的基本特征 1、科学探究需要发现问题并提出问题。 2、科学探究需要事实和证据 3、科学探究需要运用原理和方法进行解释。 4、科学探究需要不断评价。 5、科学探究中需要运用多种科学方法。 6、科学探究需要与他人交流。 探究式教学设计的原则 原则1 应提倡多样化的学习方式及其相互促进。 原则2 应强调探究式学习的多样化设计模式。 原则3 探究学习应面向全体学生，并关照个别差异。 原则4 应给探究式学习的开展提供足够的支持条件。 原则5 问题的设计应首先关注实际，面向生活，面向社会。　　 探究式教学设计的原则 原则6 抓住探究学习的重点 原则7 探究中要辩证地处理学生自主与教师指导。 原则8 探究中教师首先要充分地倾听学生。 原则9 探究过程中要珍视并正确处理学生已有的个人知识和原始概念，引导学生积极反思。 原则10 珍视探究中学生独特的感受、体验和理解。 原则11 在探究过程中要强调学生之间的合作与交流。 探究式教学设计的原则 原则12 在探究过程中体验挫折与成功。 原则13 不必一次探究透、探究完。 原则14 不仅强调探究中的动手，更要强调动脑。 原则15 不同学段，对探究的水平要提出不同的要求。 原则16 把探究式学习与现代技术（如多媒体与互联网）相结合。 原则17探究式学习的评价应以形成性评价为主。 * * *