1410.《让学生在评价中树立信心体验成功》推荐.docVIP

让学生在评价中树立信心，体验成功 一、问题提出的背景???传统的教学评价体系中过分强调选拔的功能，抹杀了孩子们除书本知识外的其他发展潜力，误导学生、家长过分注重分数，而忽略了自学能力、合作能力、创新意识和实践能力等方面的发展和培养。???而且评价模式单一，过分强调共性和一般状况，忽略了评价对象的个别差异性和独特性。以教师评价和标准化测试为主，标准搞一刀切。这样的背景下，学习成为学困生的负担，导致他们害怕学习。 二、研究意义 英语教学中，科学的评价，有利于学生及时调整自己的学习态度、学习方法和学习策略。在评价过程中重中重是让学生树立信心，体现自我价值，体验英语学习中的成功之乐。在试验过程中，笔者从评价功能、评价的全面性、兴趣性、系统性和可操作性几方面着手，收到了良好的效果。 三、研究内容和目标?? （一）内容? 自在日常教学中运用教学评价，激发学生的内部动机，更好地保持学生学习英语的兴趣。在兴趣教学的教学理念指导下，运用英语教学评价培养学生的自主学习意识和能力，为学生的发展提供支持。除此之外，注意提倡师生情感的交流，鼓励学生积极参与教学活动，体现教师的主导、学生的主体、学习为中心的教学理念，通过教学评价，培养学生学英语的信心。???（二）目标??? 1．通过运用英语提高学生的，力争使实验班的实验效果高于对比班，体现该教学法的长效、高效性。2．通过在教学中运用该，证明法对调动学生学习英语的积极性，激发其兴趣具有显著作用。??? （一）方法??? 为了能真实地反映实验班的基本情况，在实验的前期准备阶段我们采用了问卷调查法，归纳、整理学生对英语（自己制作的表格）；中期仍采用此法对学生进行问卷调查。 以两个班的和为基础采用统计法进行分析、对比。” 和一些简单的小礼物很是感兴趣，但要把握次数，避免给人做“秀”的感觉。对高年级的学生，便趋向精神鼓励为主，当学生表现精彩时，我往往会注视着学生，会心一笑，或轻拍学生的肩膀，或是欣赏地点头，这时，师生感情的交流比任何物质的奖励都要来得有效。这种方法在鼓励后进生，树立他们的信心时会收到令你惊喜的效果。 个别评价和集体评价相结合。 新课程倡导学生的合作与探究，我们不妨把学生个人的表现和她在小组学习中的合作精神、交往能力结合起来。让学生以集体为荣，以小组为单位竞争，每表扬一次就向上进一步，让学生时刻注意自己的言行，使其理智地表现自己。以下课堂评价方式实用而且易于操作： 评价时实事求是。 我们要深入贯彻新课程的教学理念和评价机制，在课堂上评价一定要公平公正，不夸大学生的成绩，不隐晦学生的错误，能做到“以事论事”，让学生体验自己的价值，同时也清楚自己的缺点。 注意评价的兴趣性。 在教学中“星级评价”深为学生的喜爱。为了保证学生平时也能积极参与到各种英语活动中，笔者设立了英语学习表现的星级评价机制。即在答题、朗读、表演、游戏、比赛、会话中，根据学生的态度交流能力获得不同数量的星，并且把摘星表张贴出来，让学生督促自己不断进步。学期末根据学生获得的星评出、“推英之星”、“表演新星”等。这样的评价机制是学生在学习过程中得到激励，产生自信心和成就感，形成进步的动力，另外，还可以使学生养成良好的学习习惯，并且把激发学生的兴趣贯穿于教学的每个环节，保持英语学习的魅力。 注意评价的全面性。 自评、互评、家长评和教师评。 自评、互评可以培养学生正确的自我理解和评价，而且有助于保护学生的自尊心和自信心，另一方面，这几个评价还可以与学生日常的生活紧密结合。我们常用的评价表有： 听 说 读 写 自评 互评 家长评 教师评 自评 互评 家长评 教师评 自评 互评 家长评 教师评 自评 互评 家长评 教师评 1st period 2nd period 3rd period …… 情感态度、课堂表现、自主学习、作业完成、考试成绩方面的评价： a. 情感态度方面： 0 喜欢听的英语歌曲 喜欢看的英语故事 喜欢用英语交谈 喜欢看英语节目 说明：“0”表示不喜欢， 表示一般， 表示喜欢，学生根据自己的实际情况进行打分。 b. 课堂表现方面： 0 主动举手回答问题 积极参与小组活动 集中精神听课，纪律良好 积极参与表演、会话 说明：“0”表示继续努力， 表示良好， 表示优秀，教师根据学生的实际情况进行打分。 c. 自主学习方面： 0 自觉在课前预习 自觉复习并整理所学知识 经常制定学习计划并执行 到图书馆找资料 说明：“0”表示