2017西师版一年级语文教学设计.docxVIP

《春天来了》 教学设计　　　　内容来源：小学语文西师版第二册第1组《春天来了》　　　　主题：集中识字　　　　授课对象：一年级下期学生　　　　设计者：郑垚蓥一、目标确定的依据。（一）课程标准相关要求。1、能正确地拼读拼音，独立认识汉字，说好普通话。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、借助拼音读准字音，注意不添字不减字，注意节奏，感受语气。（二）教材分析。本篇课文描写了春天到了，春风吹来，冰雪融化，燕子归来，桃花盛开，小草吐绿，柳枝发芽，蜜蜂飞舞，小朋友们放起了风筝……一幅生气勃勃的景象。（三）学情分析。一年级学生已经在上册基本学会了拼音，基本学会借助拼音识字，从而读通课文。二、教学目标：1．会认15个生字，能规范、端正、整洁的书写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3．感受优美、欢快的语言，展开丰富的想象。三、重难点：　　 1、会认15个生字，能规范、端正、整洁的书写8个生字。 2、正确、流利的朗读课文，积累本课词语。 3、结合本课描述春天的内容，展开丰富的想象。四、评价任务：　　（一）独立识字，读准字音。（二）正确、流利地朗读课文。（三）按笔顺正确、工整地书写汉字，姿势端正。（四）丰富合理的想象，大胆流利地表达。五、教学过程：（预设）教学环节教学活动评价要点环节一学习生字活动一（1）借助拼音初读课文。（2）提示孩子注意多读、读准带红色帽子的生字娃娃。（3）和生字娃娃打招呼，你能叫出它们的名字吗？（投影仪出示生字）（4）自主识字。（5）反馈识字情况。（6）全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。（7）用生字口头组词。（完成目标一）　　　　　借助拼音自读，准确识字，读准字音。环节二合作读课文，展开想象，品味情趣。活动一（1）通过自由读、齐读、比赛读等多种形式朗读课文，感悟课文内容。（2）根据文意，展开想像，师生交流。说说春天来了，树木，花草，小动物的变化。（完成目标四）（3）小组赛读。（4）熟读成诵。（完成目标三）多形式读，正确、流利地朗读课文。环节三写字练习活动一1、出示要求写的汉字。2、观察“学学写写”中的8个生字，注意这些字的结构和关键笔画。如：冰是左右结构，它的竖勾写在竖中线上。3、师在黑板上范写，生跟着书空（边书空边说出笔顺，数一数共有几画），然后生在田字格中先描红在仿写（每个字写三遍），注意标出拼音和部首。4、生口头组词，然后选择两个简单易写的写在书上空白处。5、完成课后第二题“读一读，想一想，记一记”，根据图片了解“春暖花开”“桃红柳绿”“春光明媚”“鸟语花香”的意思，然后读一读，记一记。　　（完成目标二）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。六、教学反思：七、板书设计：风、发、冰、花、放、春、草、雪《我的小天地》 教学设计　　　　内容来源：小学语文西师版第二册第1组《我的小天地》　　　　主题：集中识字　　　　授课对象：一年级下期学生　　　　设计者：郑垚蓥一、目标确定的依据。（一）课程标准相关要求。1、能正确地拼读拼音，独立认识汉字，说好普通话。2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、借助拼音读准字音，注意不添字不减字，注意节奏，感受语气。（二）教材分析。本篇课文介绍的是学生在家学习、生活的“小天地”，由12个与孩子生活密切相关的词语组成。读起来朗朗上口，便于识记。教学时，要启发孩子们结合身边的事物去认识汉字，激发孩子们识字的兴趣，避免识字教学的枯燥乏味。（三）学情分析。一年级学生已经在上册基本学会了拼音，基本借助拼音识字，从而读通课文。二、教学目标：1．会认15个生字，能规范、端正、整洁的书写8个生字。2. 能正确、流利的朗读词串，积累词语。三、重难点：　　 1、会认15个生字，能规范、端正、整洁的书写8个生字。 2、联系学过的识字方法和生活实际记住本课生字。四、评价任务：　　（一）独立识字，读准字音。（二）正确、端正、整洁的书写本课生字，正确、流利地朗读课文。（三）丰富合理的想象，大胆流利地表达。五、课前准备：教师：作好教学预设六、教学过程：（预设）教学环节教学活动评价要点环节一学习生字活动一（1）教师谈话引入，请学生给大家介绍一下自己的小天地。（2）出示课件，学生观察图片，教师提问:这位小朋友的小天地有什么东西，这位小朋友在自己记得小天地里做什么？学生看图描述。（3）自学生字词，学生借助拼音读词串，注意读准字音。（4）同桌互读词串，相互纠正。全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。活动二（1）开火车检测学生识字情况。（2）去掉拼音，以抢答方式检测学生识字