二年级数学三位数的读写法.docVIP

教学目标 （一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解。（三）对学生进行献爱心的教育。 教学重点和难点 重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。 难点：理解满十进一的道理。 教具和学具 教具：正方体木块，计数器，小棒图。 学具：09的数字卡片。 教学过程设计 （一）复习准备 师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有815，24，31，72，89，98，66，50。 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？板书：十 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？（教师出示917 （二）学习新课 师说：9173个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一起研究研究。 1．学习例1 （11） （210个一是多少？（板书：10） （310个小木块组成的木条，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百。（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位。（接着复习准备时的板书写：百位） （41个百是几个百？（10个百）问：10个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。（接着刚才的板书写：千位） （51位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，1010个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。 2．学习例2 用计数器帮助数数 （1100，101，102，…，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120） （2198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论。学生得出当个位再添1时，个位满十向前一位进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200。接着往下数） （3109，199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一位多1。比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110。199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200。 （4 用计数器一个一个地数： ①从二百九十数到三百一十。 ②从三百八十数到四百一十二。 ③从九百八十五数到一千。 不用计数器直接数： ①从一百四十六数到一百五十一。 ②从五百九十五数到六百零三。 33 （1 师问：图112235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做 看图板演： 图中有（　　　 　　　 　　　 4．学习例4 （1 ①百位上拨1 ②十位上拨2 ③个位上拨6 ④这个数是多少？（板书：一百二十六） ⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写12，对齐个位写3）（板书：126） （2304 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零。怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写034了。（板书：304） （3580 问：这个数怎么读？怎么写？板书：580 （注意提醒学生写数时，不要忘写80） （三）巩固反馈 （1 234，520，806，900，721，915。 （2 一百八十七________　　　　 ________　　　 ________ 六百零五________　　　　　　 25个十和6个一________ 4个百和8个一　　　　　　　　 ________92个十________ 教师说：1998 （3 ①为灾区小朋友捐钱915 ②为灾区小朋友捐书870 ③为灾区小朋友捐衣服204 （43，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告诉学生马上就要学这部分知识，看谁学得好） 课堂教学设计说明 三位数的读写法是在学生掌握了百以内数的读法写法的基础上来进行教学的，所以在