二年级语文上册选读课文教案.docVIP

四季的脚步 教材理解：　　这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。　　教学理念：　　　（1）强化以生为本，进行先试后导。　　　（2）重视感悟体验，培养语感能力。　　　（3）加强学科沟通，促进学科整合。　　教学目标：　　　（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。　　　（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。　　　（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。　　教学安排：两教时　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、情境感知，个体感受　　　1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。　　　2、师生对话：交流感受最深的情景。　　二、自主选择，有感而发　　　　选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。　　三、呈现文本，读通课文　　　1、初读课文，读正确，读通顺。　　　2、自主学习生字　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、语言感悟，探究学习　　　1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。　　　2、探究学习，发现本文的语言表达特点。　　二、情感感应，合作学习　　　1、选择季节，分组自主练习朗读。　　　2、指导朗读，读出四季不同的特征。　　　3、诵读全文，再现四季之美。　　三、学科整合，升华情感　　　1、谱曲歌唱。　　　2、美景欣赏。　　　3、联系生活。　　　4、总结提升。 2　秋天 教学目的：　　　1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。　　　2 、能按一定顺序看懂图意。　　　3 、正确、流利地朗读课文。　　教学重点：　　　　学会生字，知道秋天的特点。　　教学难点：　　　　联系实际说说自己观察到的秋天。　　教学准备：　　　　录音机、幻灯机、幻灯片　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　　　夏天过去，秋天就来到了3 我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。　　　　学生齐读课题：秋天　　二、讲授与讨论　　　看图　　　　1 、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？　　　　2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。　　　初读课文　　　　1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。　　　　2 、请看书，听录音。　　　　3 、自己读一读课文。　　　学习课文　　　　1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。　　　　（1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？　　　　（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？　　　　（3 ）指导读。　　　　（4 ）比较句子有什么不同。　　　　　　　蓝天上飘着几朵白云。　　　　　　　高高的蓝天上飘着几朵白云。　　　　　　　这两句话有什么不同？　　　　　　　过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。　　　2 、请同学读第二自然段　　　　（1 ）看图理解“一眼望不到边”　　　　（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？　　　　（3 ）指名读第二自然段，然后齐读。　　　　　　　指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树） 还有些什么？{ 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼} 　　　　　　　师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。　　　3 ：学生自读第三自然段。　　　　{1} 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。{ 树叶黄了，叶子落了} 　　　　{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：　　　　　a 、一片一片的黄叶从树上落下来。　　　　　b 、黄叶从树上落下来。　　　　（3 ）第二句和第一句有什么不同？　　　　（4 ）填空：当黄叶落下来后　　　　　　　　　（　　）把黄叶当作（　　）。　　　　　　　学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。　　　　（5 ）教师导读最后两句。　　　　　　　过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？　　　4 、男同学读第四自然段。　　　　（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？　　　　（2 ）燕子把黄叶当作什么？　　　　（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报