五年级英语下学期第六单元教案.docVIP

Unit 6 A Field Trip 嘉兴市秀城区城南中心小学 张雅敏 一、教学内容分析： 1．话题：A Field Trip 2．功能：运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。 3．主要语言结构： Are you doing…? Yes, we are. / No, we aren’t. Are they doing…? Yes they are. / No, they aren’t. Is he doing…? Yes, he is. / No, he isn’t. Is she doing…? Yes, she is. / No, she isn’t. 并围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. 二、教学目标： 1． 能力目标： （1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。 （2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。 2． 认知目标： （1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic. (2) 能够听、说、读、写四会句型： Are you eating lunch? No, we aren’t. Are they eating the honey? Yes, they are. Is he playing chess? Yes he is. Is she counting insects? No, she isn’t. (3) 通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu的发音。 (4) 能够听懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的会话，并进行适当的反馈。 3．情感目标： 通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。 （3） 教育学生要保护益虫，保护环境。 四、教学重难点： 1．重点：运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…? 等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答：Are you doing…? Yes, we are. / No, we aren’t. Are they doing…? Yes they are. / No, they aren’t. Is he doing…? Yes, he is. / No, he isn’t. Is she doing…? Yes, she is. / No, she isn’t.并能正确表述自己或他人正在进行的活动内容。掌握主题中的一系列主要四会词组和四会句子。 2．难点：能够运用所学词汇进行谈论，在创设的情景中灵活的运用语言。本单元中四会单词及句子的拼写。 五、基本教学理念： （1）突出“以人为本”的素质教育思想。 国家英语课程标准指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师在教授知识与技能的同时，还应该注重发展学生的智力，培养他们今后可持续发展所需要的创新精神与实验能力。 （2）关注学生在英语学习中的情感。 小学英语教学应当注重激发学生学习英语的兴趣，在教学活动中关注他们的情感体验，多鼓励，少批评，让他们尽量体验到学习英语的乐趣，以促进他们内在潜能的发挥。 （3）采用任务型教学培养学生的综合语言运用能力。 任务型教学是交际教学中的一种具体表现，它以任务为中心，以完成任务为目的，让学生在学中用，在用中学，通过实际活动来学习语言。任务型教学让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务的目标