太阳、月球与地球的关系教案示例三.doc

太阳、地球和月球 　 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1 2．月球与人类的关系。 （二）能力训练点 观察月相，做观察记录。 （三）德育渗透点 1 2．认识日、月对人类生产、生活、文化的影响和作用。 　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：地球上的大部分能量直接或间接来自太阳。 2．难点：月相变化原理。 3．疑点：太阳活动如何能影响地球。 4．解决办法：运用物理知识，通过看图、分析、演示、录像来解决。 　 三、课时安排 1.5课时。 　 四、学生活动设计 对月相图片的试错法排列、分析、讨论。 五、教学步骤 （一）明确目标 1 2．月相变化原理。 （二）整体感知 通过录像光盘等视听资料，让学生认识地、月、日在宇宙空间的相对位置和运动关系，从宇宙的视点看地、月、日三者的相互影响与依存关系。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 太阳 1 4H——He（热核聚变） 数据：（400/秒×50亿年）÷太阳本体=0.03％ 太阳每秒钟损失40020亿分之一，但每分钟仍可得到相当于4亿吨煤的热量。太阳在50亿年的热核聚变中只损失了其质量的0.03％。 太阳能量巨大。 2 解释：煤、石油、天然气、水能、风能等。 水能：是势位较高的水分子释放其势能转化成的动能。水分子向高处蒸发上升，来源于太阳给予的能量。 风能：是地表大气受热不均产生的运动，其能量直接来于太阳辐射。 煤、石油：是地质历史时期，地球生物体内固定的太阳能。 3 感知：太阳黑子、耀斑（录像、光盘或挂图）。 概念：黑子：古书记载“日中有蹲鸟”（《淮南子》）民间有言金乌玉蟾；公元前28汉书*五行志。黑子是一高强磁场，场强可达1000～4000高斯，（地球磁场0.6高斯）；其温度比光球面低1500度，热能转换成磁能之故。 耀斑：在102103秒内释放能量达1030～1033尔格，即几分至十几分钟内释放100亿颗百万吨级氢弹的能量。 {ewc MVIMAGE,MVIMAGE, !627007t1.bmp} 影响： （1 如图所示：无线电远距离通讯依靠大气中的电离层反射作用，称天波。当太阳活动爆发时，外来电子大量进入电离层，使电离层反射无线电波的能力下降，导致地面通讯受到干扰甚至中断。 （2 在等角投影图（航海图）上，画出从出发点AB的大圆航线，使用罗盘随时调整航行的角度，即可到达目的地。但是，太阳活动会干扰地球磁场，使罗盘指针抖动而不能精确地指明方向。 （3 通过资料分析，我们找到了太阳活动与地球上气候变化有很大的相关性，如图所示。 {ewc MVIMAGE,MVIMAGE, !627007t2.bmp} 太阳活动极大年与地球上的温度和降水成正相关。 月球 1 图片。 试错：请学生在黑板上排列出 月相顺序，写明初一、十五、三十。 讨论：就黑板上月相排列的正误，大家讨论、纠正。 理解：在月相示意挂图上理解日、地、月相对位置关系和月相产生的原因。 评价：再次更正黑板上的月相图片顺序，检查理解情况。 2 （1 （2 （四）总结、扩展 通过本节　 月亮的阴晴圆缺引发了诗人的灵感；诸多国家国旗上的新月表达了发展中国家追求民族繁荣富强的决心和向往；以月相变化为周期的阴历计法，反映了中国古老的科学和文化。而这一切都反映了天人合一的儒家思想。 太阳、月亮、地球同属太阳系家族，它们相互影响和制约。例如：在三球的相互引力作用下，地球上的海水随之涨落，形成海岸上海水进退的潮汐现象。甚至固体地壳也能受到这种引力作用形成固体潮，从而引发地震。太阳发光，地、月不发光，三球的相对运动，引起互相遮挡，形成日食、月食现象。 地、月、日以这种稳定的依存状态存在了5050亿年；此后太阳将进入中年期，将膨胀为一颗红巨星，之后进入晚年，收缩成一颗白矮星。 　 六、布置作业 1．请学生设计一张月相记录表贴在班里，指定小组学生记录一个月相周期。 （培养学生观察、记录、分析的习惯与方法。） 2 A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（上弦） B．去年元夜日，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。（新月） C．寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓，不见年年辽海上，文章何处哭秋风。（残月） D．月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。（满月） 　 七、板书设计 一、太阳 1．太阳能量4H——He（热核聚变反应）。 2．太阳活动： 黑子：太阳表面的高强磁场。 耀斑：太阳表面的高能带电离子流。 黑子和耀斑都有11年的活动周期。 3．太阳活动对地球的影响： ①干扰地球无线电通讯。 ②干扰地球磁场，使指南针失灵，即“磁暴”现象。 ③影响地球上的气候变化。 二、月相 活动讨论、读图分析随堂填写下表： 八、参考资料 1．太阳是一颗普通的恒星 半径/