太阳、月球与地球的关系教案示例二.doc

太阳、地球和月球一、素质教育目标 　 （一）知识教学点 1．太阳性质与地球的关系。 2．月球与人类的关系。 （二）能力训练点 观察月相，做观察记录。 （三）德育渗透点 1．认识地、月、日三者之间的依存关系。 2．认识日、月对人类生产、生活、文化的影响和作用。 　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法 　 1．重点：地球上的大部分能量直接或间接来自太阳。 2．难点：月相变化原理。 3．疑点：太阳活动如何能影响地球。 4．解决办法：运用物理知识，通过看图、分析、演示、录像来解决。 　 三、课时安排 　 1.5课时。 　 四、学生活动设计 　 对月相图片的试错法排列、分析、讨论。 　 五、教学步骤 　 （一）明确目标 1．太阳能量，太阳活动对地球的影响。 2．月相变化原理。 （二）整体感知 通过录像光盘等视听资料，让学生认识地、月、日在宇宙空间的相对位置和运动关系，从宇宙的视点看地、月、日三者的相互影响与依存关系。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 太阳 1．思考：太阳靠什么发光发热产生能量？ 4H——He（热核聚变） 数据：（400万吨/秒×50亿年）÷太阳本体=0.03％ 太阳每秒钟损失400万吨的质量，变为能量射向宇宙空间，地球可以捕捉到20亿分之一，但每分钟仍可得到相当于4亿吨煤的热量。太阳在50亿年的热核聚变中只损失了其质量的0.03％。 太阳能量巨大。 2．讨论：除直接使用的太阳能外，地球上哪些能源来于太阳？ 解释：煤、石油、天然气、水能、风能等。 水能：是势位较高的水分子释放其势能转化成的动能。水分子向高处蒸发上升，来源于太阳给予的能量。 风能：是地表大气受热不均产生的运动，其能量直接来于太阳辐射。 煤、石油：是地质历史时期，地球生物体内固定的太阳能。 3．太阳活动及对地球的影响 感知：太阳黑子、耀斑（录像、光盘或挂图）。 概念：黑子：古书记载“日中有蹲鸟”（《淮南子》）民间有言金乌玉蟾；公元前28年大黑子记载“三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”汉书*五行志。黑子是一高强磁场，场强可达1000～4000高斯，（地球磁场0.6高斯）；其温度比光球面低1500度，热能转换成磁能之故。 耀斑：在102～103秒内释放能量达1030～1033尔格，即几分至十几分钟内释放100亿颗百万吨级氢弹的能量。 影响： （1）干扰地球无线电通讯——广播电台的信号是怎样被接收的？ 如图所示：无线电远距离通讯依靠大气中的电离层反射作用，称天波。当太阳活动爆发时，外来电子大量进入电离层，使电离层反射无线电波的能力下降，导致地面通讯受到干扰甚至中断。 （2）干扰地球磁场（解释）——大海中的船只怎样驶向既定目标？ 在等角投影图（航海图）上，画出从出发点A到终点B的大圆航线，使用罗盘随时调整航行的角度，即可到达目的地。但是，太阳活动会干扰地球磁场，使罗盘指针抖动而不能精确地指明方向。 （3）影响地球上的气候——太阳能遥控地球气候吗？ 通过资料分析，我们找到了太阳活动与地球上气候变化有很大的相关性，如图所示。 太阳活动极大年与地球上的温度和降水成正相关。 月球 1．把月相照片塑封成一张张 图片。 试错：请学生在黑板上排列出 月相顺序，写明初一、十五、三十。 讨论：就黑板上月相排列的正误，大家讨论、纠正。 理解：在月相示意挂图上理解日、地、月相对位置关系和月相产生的原因。 评价：再次更正黑板上的月相图片顺序，检查理解情况。 2．演示： （1）做一个演示月相的“月球仪”。把地球仪的一半涂成黄色，表示被太阳照亮的一面，另一半涂成黑色。 （2）教师站在讲台上，以黑板为夜空，漫漫地顺时针旋转月球仪，学生将看到月相的变化过程。旋转过程中请学生随时说出所看到的月相名称。 （四）总结、扩展 通过本节　 知识点的学习，了解与地球关系最为密切的太阳和月球对地球的作用和意义。从而进一步认识地球依赖于太阳的光热和牵引而生存，月球也无时无刻不在影响着地球人类的进步与发展，人类把月球作为探索宇宙空间的驿站，由此进入更广阔的太空。 月亮的阴晴圆缺引发了诗人的灵感；诸多国家国旗上的新月表达了发展中国家追求民族繁荣富强的决心和向往；以月相变化为周期的阴历计法，反映了中国古老的科学和文化。而这一切都反映了天人合一的儒家思想。 太阳、月亮、地球同属太阳系家族，它们相互影响和制约。例如：在三球的相互引力作用下，地球上的海水随之涨落，形成海岸上海水进退的潮汐现象。甚至固体地壳也能受到这种引力作用形成固体潮，从而引发地震。太阳发光，地、月不发光，三球的相对运动，引起互相遮挡，形成日食、月食现象。 地、月、日以这种稳定的依存状态存在了50亿年，太阳位在这个稳定的青壮年期——主序星阶段还有50亿年；此后太阳将进入中年期，将膨胀为一颗红巨星，之后进入晚年，收缩成一颗白矮星。