小学语文十二册练习六［人教版］.doc

课题 练习六 备课日期 教学要求 1、?用钢笔描红。2、?读一读，注意“不”字的声调变化。3、?写几个来源于寓言故事的成语。4、?读句子，用带点的词语造句。5、?熟记成语。6、?读读背背。7、?说话：即席演讲。 教学时间 两课时 教学准备 课文配套光盘 教学过程 第一课时 教学目标 用钢笔描红。读一读，注意“不”字的声调变化。写几个来源于寓言故事的成语。读句子，用带点的词语造句 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、教学第一题 ?1、审题（1）指名读题。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）仔细观察每一个字的行书特点。（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。（3）教师示范书写。（4）学生自练。3、练习。学生按要求练习描红。4、反馈。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。 明确练习要求。 察每一个字的行书特点 学生自练 ?用钢笔描红,体会行书特点. ?二、教学第二题 ?1、审题。（1）?让学生读一读练习要求。（2）?教师指出，“不”字在不同的词语里，它的读音也有不同，那么，“不”字的声调变化有什么规律呢？请学生自己先默读第二行词语，自己读一读。（3）?让学生观察比较：上面一行词语中的的“不”字与下面一行的读音有什么不同？“不”字的声调与后面一个字的声调有什么关系？（4）?请同学说说“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。（5）?教师归纳小结。（6）?学生齐读8个词语。2、反馈练习。 ? 审题。 生观察比较：上面一行词语中的的“不”字与下面一行的读音有什么不同 ? 引导学生了解“不”字的声调与它后面一个字的声调的关系。 ?三、?教学第三题 ?1、审题。（1）?让学生读一读练习要求。（2）?成语是汉语宝库里光彩夺目的明珠。它有多种来源。其中一些成语来源于寓言故事。让学生讨论思考，找出这样的成语。2、指导（1）?学生交流汇报，说出这样的成语，并简要地说出成语出处的寓言故事。（2）?教师带领学生一一检查这些成语是否符合本项的练习要求。3、练习。让学生选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。 讨论思考，找出这样的成语。? 学生交流汇报 选择其中的几个成语正确、美观地抄写下来。 ?让学生积累来源于寓言故事的成语。 第二课时 教学目标 读句子，用带点的词语造句。熟记成语。读读背背。说话：即席演讲 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第四题? ?1、审题。（1）?让学生读一读练习要求（2）?再请学生读这两个句子。2、指导。（1）教师板书这两组关联词语。学会与别人合作。能取得更大的进步。我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知3、练习。把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。（1）?我们努力学习。我们取得好成绩。（2）?我们多读课外书。我们的写作水平提高了。（3）?我们多读多写。我们的写作水平提高了。4、反馈。 ?学生体会讨论后，总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的结果。 练习 ?学会关联词语的用法. ?二、教学第五题 ?1、审题。让学生读一读练习要求。2、指导。（1）让学生练习成语，要求读正确。（2）全班读成语。（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。 读成语。 说说成语大意.体会每一行的两个成语是承接或相近的关系 ?熟记成语,帮助积累. ?三、教学第六题 ?1、审题。（1）?让学生读一读练习要求。（2）?说说这道题有几个要求。2、指导。（1）?让学生自由充分地读古诗。（2）?让学生尝试了解诗意。（3）?在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。（4）?让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。（5）?让学生练习背诵。 说说这道题有几个要求。 自由充分地读古诗。 正确地理解诗意 有感情地朗读。练习背诵。 ? ?读读背背,了解诗意.积累古诗. ?四、教学第七题 ?1、审题。（1）?让学生读一读练习要求。（2）?什么叫即兴演讲？2、指导。（1）?请学生读题目内容。（2）?教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。3、练习。（1）?让学生任选一个话题说一说。（2）?推举代表在全班面前说一说。（3）?公布即席演讲结果。 了解即兴演讲 小组中练说 推举代表在全班面前说一说。 ?懂得即兴演讲的方式,进行语言表达能力的训练. 作业布置 ?完成《补充习题》 教学反思