【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件：单元知能整合1.pptVIP

单元知能整合 考点直击 跟进训练 如何分析环境描写的作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,但自然环境描写的作用也不可忽视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达,人物的性格通过环境得以凸显,环境是为人物而设置的,小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的,人物的思想感情总要打上时代的烙印,留下环境的痕迹。小说追求相对完整的人物形象的塑造,就要着力于人物所处的环境的描绘。 考点直击 跟进训练 我们先看本单元的三篇小说是怎样描写环境的。 考点直击 跟进训练 考点直击 跟进训练 从这三篇课文中可以看出,不论是自然环境描写还是社会环境描写,都是小说的重要组成部分,是小说不可缺少的“三要素”之一。这些描写,在交代背景、渲染气氛、塑造人物形象、推动情节发展、表现小说的主题方面具有不可忽视的作用。因而,对小说中环境描写作用的分析,也要从这些方面进行: 1.透过主题思想去分析 环境描写经常用来深化主题。因此,理解文章的主题对分析环境描写的作用至关重要。如《边城》中描写的独具特色的边城风景和独具色彩的民族风情,其实与这篇小说的主题密切相关,凸显了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。 考点直击 跟进训练 2.联系人物性格去体会 作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。所以,联系人物性格分析,可以帮助我们理解环境描写的作用。 如《装在套子里的人》一文中,如果要理解别里科夫生活的环境——居室、教授的古代语言乃至这个让他处处胆战心惊的学校的特点,都可以联系别里科夫的性格去分析把握。 3.依据情节发展去推断 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。如《林教头风雪山神庙》一文中,我们要探究“风雪”的作用,就完全可以依据小说的情节发展需要分析。 考点直击 跟进训练 4.紧扣文章感情去揣摩 环境往往是为塑造人物服务的,“一切景语皆情语”。景由情生,情由景显,情景交融。在鲁迅先生的小说《社戏》“月夜乘船”一段,小伙伴们充满喜悦、激动以及急切想看到社戏的心情,正是这样的情生发了这样的景。因此作者描写到: “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了……” 这是一段乘船去看戏时的景物描写,从嗅觉(豆麦和水草的清香)、视觉(月色朦胧)、动觉(群山踊跃)等各个感官,描绘了一幅夏夜乘船图。由景即情,可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情,也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。 考点直击 跟进训练 环境描写的几种作用并不是孤立使用的,往往一段描写中兼有几种作用。我们在做题过程中要开阔思路,根据具体的文章,多从不同的角度思考,切不可生搬硬套,依葫芦画瓢。 考点直击 跟进训练 阅读下面的文字,完成第1~2题。 卖　厨　刀 刘　明 早晨有雾,淡淡的。 桐庐镇优雅的轮廓,在薄纱般的晨雾中显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过,背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去,水傍青山,雾缭古城,宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶,托着颗晶莹闪烁的珠露。 正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们,肩上挑着柴禾,手里提着鸡婆、绳头串着蘑菇,盆里盛着活鱼,从四面八方涌入这个小镇。 考点直击 跟进训练 桐庐镇仅有的这条直街上热闹起来了,热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子直着吼叫:“多水嫩的韭菜,六角八一斤,便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬,如同唱戏文一般:“黄针——木耳,蘑菇——生姜!”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别,前声十二分地拖长,而到后半部分却喊得出奇的短:“卖藤——条!”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响;卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛,两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖,正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集,而是来比声音的。 唯有市场西边的一根电线杆子下,一个穿黑袄的汉子一声不响地蹲着,跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼,从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝放在地下,捡起一把厨刀,低下头,“咔咔咔”砍起铁丝来了。 “是在变戏法儿吗?”外圈的人只想往里面挤。 考点直击 跟进训练 “他怎么不说话?”里圈的人直纳闷。 见人多了,黑袄汉子从他兜里摸出一张红纸,上面写着一行工工整整的柳体大字:自家打的厨刀,每把两元。 “哼,店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。”有人摇着头冷言冷语。 “不过,这厨刀的刚火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意