三魁镇小2017学年第一学期低年级项目式等级评价方案.doc

三魁镇小2017学年第一学期低年级项目式等级评价方案 指导思想： 新课标明确指出：评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。低年级学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、问题思考、解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。 二、评价时间：2018年1月5日(周五）上午 三、参加对象：一、二年级学生、学科教师、家长代表 四、评价内容： （一）、认读拼音：评价学生能否准确地汉语拼音音节。 （二）、识字：评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。 （三）、写字：评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。 （四）、朗读：评价学生的朗读能力。 （五）、口语交际：评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。 （六）、情感态度：评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操的熏陶程度。 （七）、数学基础知识和基本能力（包括口算、笔算，基本的解决问题能力） （八）、数学实践活动（自选商场购物、物体分类、大小、高矮、轻重比较；物体长度的估计，钟表的认识，图形的平移等） （九）、数学常规习惯与态度（作业书写，课堂思考、倾听、交流发言，数学阅读、信息收集等 （十）、生活技能：（比如：系鞋带、整理书包、叠衣服、系红领巾等。） 五、评价项目与形式 1．评价项目 日常表现评价、作业展评、专项技能测评、综合测评、生活技能测评、礼仪评价。 2．评价形式 （1）日常表现评价：任课教师对学生在课内外表现出来的礼仪、学习品质、学习习惯等情感、态度、价值观方面的评价。 （2）作业展评：任课教师在期中和期末时，对学生的作业本进行展览，同时对学生的课堂作业本的整洁度、正确率、书写、及时订正情况，给予评价。 （3）专项技能测评：任课老师根据本学期的学习内容确定评价项目，进行评价。注重学科整合。 （必测项目：读写绘、书法） （4）综合评价：学期末，由学校统一组织，以分项目学力展评嘉年华的形式来对学生进行综合测评。项目为“积累大挑战”、“阅读大闯关”、“小小智多星”、“生活小能手”。 “积累大挑战”：关注识字、朗读、经典诗文积累等。 “阅读大闯关”：关注课外阅读。 “小小智多星”：关注生活中的数学应用（如动手拨一拨时钟、模拟超市购物等。） “生活小能手”：关注生活技能（比如：系鞋带、整理书包、系红领巾、叠衣服、垃圾分类等。） 具体安排： 一年级 评价项目 评价内容 活动地点 具体负责人 总负 责人 积累大挑战 拼音对对碰 一（1） 张巧巧 董红霞 词语百宝箱 张 引 阅读大闯关 朗读能手 一（2） 董素娜 景少英 小小智多星 拨钟能手 一（3） 董红霞 拨计数器 吴小聪 生活小能手 系红领巾 一（4） 陈秀丽 整理书包 沈陈女 二年级 评价项目 评价内容 活动地点 具体负责人 总负 责人 积累大挑战 朗读高手 二（1） 凌安娟 梅郑芬 赖祝青 记忆达人 赖春苗 阅读大闯关 吟诗诵词达人 二（2） 赖祝青 阅读高手 吴晓仪 小小智多星 拨钟高手 二（3） 蓝家于、吴朝晖 观察高手 吴美菊、李爱玉 生活小能手 系红领巾高手 二（4） 陶欣欣 叠衣服能手 曾秋玲 七、活动要求： 1、总负责老师协同备课组做好考查内容和评价标准的设计，注重体现趣味性、综合性。 2、一、二年级语、数备课组长协同组内老师做好活动道具、宣传海报、场地布置策划等前期准备工作。 3、备课组长负责，做好所有的活动物品准备及教师参与游戏活动评价的培训。 4、每位班主任选派2名家长代表来当各班引导员参与综合评价活动。 注：2名引导员带领学生，完成所有项目的评价活动。 5、薛长极老师负责一年级学生秩序的维持，陶阿君老师负责二年级学生秩序的维持；董琳琳老师负责摄像、通讯工作。 6、活动当天，请班主任老师负责好当天教室的环境布置，（桌椅、宣传标语等）并及时做好学生评价工作。（用红笔打“星”） 7、教导处协同做好人员安排、考核内容审核、活动当天秩序维持、各项协调工作等。 请班主任老师一定要关照好带队的家长。（建议家长可以从不同的教室带领孩子开展活动，避免一直排队） 三魁镇小 2017.12.26 附：小学低年级“项目评价”相关评价标准 一年级上册 项目 评价内容 评价标准 评价办法 评价说明 拼音 拼读音节 优秀：能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错误控制在10%以内。 良好