【课堂新坐标】2016-2017学年高中语文人教版必修三 第2单元 学业分层测评4 Word版含答案.docVIP

学业分层测评(四) 1．下列各句中有通假字的一项是(　　)然后天梯石栈相钩连以手抚膺坐长叹剑阁峥嵘而崔嵬所守或匪亲【解析】　D项匪”通“非”不是。【答案】　D2．对下列句子中加点词的解释有误的一项是(　　)危乎高哉危：危险可以横绝峨眉巅 绝：越过使人听此凋朱颜 凋：使……凋谢一夫当关万夫莫开 当：把守【解析】　A项危：高。【答案】　A3．下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　) 【导学号西当太白有鸟道 B．朝避猛虎砯崖转石万壑雷 D．上有六龙回日之高标【解析】　C项名词作动词冲击。A、B、D三项均为名词作状语。【答案】　C4．对课文有关内(　　)上有六龙回日之高标”引用古代神话极写山之高峻山之愈高则愈可见路之难行。悲鸟号古木”“子规啼夜月”自然景观中富有浓郁的感情色彩渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的氛围有力地烘托了蜀道之难。连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁”运用夸张与衬托的手法写出了山峰之高、绝壁之险。李白擅长写乐府体裁是因为乐府格律较严也较讲究韵律能体现高超的艺术手法。【解析】　D项【答案】　D5．名句默写。(1)蚕丛及鱼凫！尔来四万八千岁。(2)________________，可以横绝峨眉巅。猿猱欲度愁攀援。(3)连峰去天不盈尺。飞湍瀑流争喧豗。(4)描写蜀中要塞剑阁的句子：________________。【答案】　(1)开国何茫然　不与秦塞通人烟　(2)西当太白有鸟道　黄鹤之飞尚不得过　(3)枯松倒挂倚绝壁　砯崖转石万壑雷　(4)剑阁峥嵘而崔嵬　一夫当关　万夫莫开 (一)阅读下面这首诗完成6～7题。访戴天山道士不遇李　白犬吠水声中桃花带露浓。树深时见鹿溪午不闻钟。野竹分青霭飞泉挂碧峰。无人知所去愁倚两三松。6．请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其中一个进行赏析。 【导学号　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　最精妙的词往往是动词或形容词。分析其妙处的时候首先要点出手法然后结合诗句具体阐述。【答案】　最精妙的两个字是“分”和“挂”。茂密修长的野竹与云雾相接本来是一幅静景然而诗人用了一个“分”字就有了动的意味了它使人联想到山风徐来移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。青翠的山峰之上一线泉水凌7．有人说这首诗主要的人物形象是李白有人说这首诗主要的人物形象是道士。你认同哪一种观点？请说说你的理由。 【导学号　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　这是一道开放性试题言之有理即可。但不管认同哪一种观点都必须结合文本分析不可主观臆测。【答案】　(示例一)我认为这首诗的主要人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情以及未遇友人的失(二)阅读下面这首诗完成8～9题。古风(其十五)李　白燕昭延郭隗遂筑黄金台。剧辛方赵至邹衍复齐来。奈何青云士【注】　①燕昭：燕昭王；郭隗：劝说燕昭王求士。②剧辛：战国时燕将原为赵国人。③邹衍：战国时著名的哲学家齐国人。8．这首诗开头四句引用燕昭王招贤纳士的典故有什么作用？请简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　先弄清典故的具体内涵再根据诗意看诗人引用的意图通过与现实对比指出这种表达的效果。【答案】　①以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题引出下文对现实人才际遇的描写；②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比突出9．诗歌结尾两句用了什么表现手法？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【解析】　“黄鹄举”是诗人自比千里独徘徊”是说诗人意欲高飞却又不知飞往何方的无奈从侧面表达出对得不到重用的不满。作答时要紧扣诗意弄清诗人的表达意图。【答案】　诗歌结尾两句运用比喻手法诗人以高飞的黄鹄自比表达了诗人对现实中权贵昏庸腐朽、不重用人才的不满和意欲远走高飞而又不知前途何在的迷茫。 10．参照下面的例句再仿写一个句子。 【导学号李白潇洒而飘逸在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水他的诗是倚天长啸的一柄长剑。