【金版学案】2015-2016学年高中语文必修3（人教版）练习：10　过　秦　论.docVIP

秦王扫六合李　白秦王扫六合虎视何雄哉！挥剑决浮云诸侯尽西来。明断自天启大略驾群才。收兵铸金人函谷正东开。铭功会稽岭骋望琅琊台。刑徒七十万起土骊山隈。尚采不死药茫然使心哀。连弩射海鱼长鲸正崔嵬。额鼻象五岳扬波喷云雷。蔽青天何由睹蓬莱？徐芾载秦女楼船几时回？但见三泉下金棺葬寒灰。【注】　①崔嵬：高大貌。②鬈鬣(quán liè)：鱼脊和鱼颌上的鉴赏：此诗从篇首至“骋望琅琊台”颂扬秦王之雄才大略和统一业绩。赞扬之意溢于言表。诗篇至此一扬再扬预为后段的转折蓄势。紧接“收兵”二句写秦始皇统一天下后所采取的巩固政权两大措施亦是张扬气派。一是收集天下民间兵器熔铸为十二金人消除反抗力量。二是于琅邪台、会稽山等处刻石颂秦功德为维护统一作舆论宣传。秦之统一措施甚多择其要者则纲举目张叙得简劲豪迈。对秦王的歌颂至此臻极然而物极必反这犹如贾谊《过秦论》的开篇真是轰轰烈烈使后来的反跌之笔更见有波激扬云雾弥漫声如雷霆它鬈鬣张开时竟遮蔽了青天。诗人这样写不但使诗篇增添 1．注音崤函(xiáo)　　　　　陈轸(zhěn)　　逡巡(qūn)藩篱(fān) 黔首(qián) 殊俗(shū)拱手(ɡǒnɡ) 膏腴(yú) 猗顿(yī)蹑足(niè) 阡陌(qiān) 谪戍(zhé)履至尊(lǚ) 隳名城(huī) 销锋镝(dí)铦xiān) 以窥周室(kuī) 鞭笞天下(chī)瓮牖绳枢(wènɡ yǒu) 亡矢遗镞(zú) 流血漂橹(lǔ)俯首系颈(jǐnɡ) 锄棘矜(yōu) 钩戟长铩(shā)度长絜大(xié)　　　　 2．写对字形 ◎写法归纳寓议于叙卒章显志。全文五个段落除了最后一段前者均在叙事。第一段写秦孝公用商鞅变法力图富强开始执行统一天下的计划。第二段写秦惠文王、武王、昭襄王三世进一步蚕食六国；六国合纵众谋弱秦结果反为秦所困。第三段写秦始皇“奋六世之余烈”以武力统一天下又用作”未加评论。其实文章正是以前面的叙述拿秦朝兴亡的史实作为论据来论证中心论点为第五段服务。这第五段特别是最末一句那是点题之笔文章灵魂之所在全篇脉络全从这句倒引出来。前面的全部叙述都是为服从于阐述这一论点而加以剪裁、组织安排的。文章第一、二两段写秦的富国强兵图谋统一天下意在点出秦取天下靠的是武力和权谋；三、四段写始皇立国秦朝速亡与前对照意在紧扣2．对比映衬波澜层析。《过秦论》不论是前半篇的叙事还是后部分的议论都是在对比映衬中展开在展开中文势曲折引人入胜；顿挫跌宕姿态横生。古人作文要求“凤头、猪肚、豹尾”。《过秦论》的开头堪称凤头从高远处落笔紧紧地吸引着读者。全段叙写孝公时秦的始强。第一句点明秦的有利地形极写秦“并吞八荒”的排比对偶、敷陈渲染。贾谊是以他辞赋家的笔触和激情来撰写这论史以为政的过秦之论的因而文字上很重修饰又善于铺张渲染极有气势颇有战国纵横家的遗风。在这敷陈渲染之中它成功地运用了排比对偶。排比对偶本来是遣词造句的像第二段第二层以排比详写孟尝、平原、春申、信陵四君的贤能和政治上的号召力又用排比不惮其烦地列举六国人才之众攻秦之忙；和第四段第二层用排比渲染陈涉起义的种种不利条件形成强烈对照从而突◎写法精讲举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法。通过列举典型事例具体有力地证明了中心论点增强了说服力。举例论证是一种从材料到观点从个别到一般的论证方法是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法一般是先分论后结论即开门见山提出论题然后围绕论题逐层运用材料证明论点最后归纳出结论。这种结构的方法比较符合人们的思维认识规律。运用举例论证进行论证时列举的事实可以有两种形式即概括总体性事实和枚举个别事实。概括1．举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式但和记叙文的写法不同不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理所叙事例只要能证明观点即可文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。举例要紧扣论点。举例论证时所举事例必须与所论证的观点紧密相扣这才能起到论证的作用。要做到这样首先在选择事例时就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时由于事例本身往往具有多义性因此在叙述事例时还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面不能泛泛地说事即围绕论点定向复述事例。举例要析理透辟。举例是为了说理举例过程中或概述事例之后要对事例微写作训练举例论证是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。通过列举典型事例可有力地证明中心论点。本文就列举了大量事实来论证观点。学习这种写法举例论证“读书应该是非功利性的应当是‘有用’和‘无用’的结合”这个观点。答案：(略) ◎课内素材 贾谊年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张表现出卓越的政治才能得到