川教版初中七年级历史下册教案(完整版).docxVIP

九年义务教育中学历史教材(川教版)七 年 级 下 册教 案第1课 隋朝的统一与覆灭【教学目标】识记和理解：记住隋统一的时间，隋朝的都城，成的原因识记与理解：记住科举制创立得时间和标志，。能力和方法：通过学习科举制，认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才，有为隋唐的繁荣提供了人才，培养学生辨证分析问题的能力和思维方法；通过比较古今考试制度，培养学生的比较分析能力。 情感、态度与价值观：认识符合社会发展的考试制度的进步性，从而理解我国当今改革考试制度的正确性；通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。情感、态度与价值观：认识国家的统一是历史发展的趁势；领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；认识唐太宗在历史上所起的积极作用。【教学重、难点】“贞观之治”。难点是唐太宗治理国家的政策、“贞观之治”形成的原因。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课1、简要总结上学期期末考试的情况2、引导学生简要回顾上学期学过的内容，请一名学生到黑板上板书“朝代歌“3、——三国两晋南北朝朝代更迭，导入新课，要求学生初读课文，观察地图。饶有趣味地听调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与二、开皇之治　　1、要求学生看书，找出“隋朝是怎样建立的？”又是怎样从新统一全国？教师小结。　过渡：隋朝建立后，是怎样统治全国？2、隋朝与秦朝有那些相似之处？学生看书，充分讨论，课堂交流，教师小结，生成新知学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。过渡到下一目。二、科举制度的创立1、九品中正制：介绍：形成、内容、南北朝后期的弊端。 过度：时代呼唤新的用人制度的出现2、科举制度的创立： 介绍：隋文帝“分科举人”和隋炀帝开设进士科的情况，强调：科举制度正式创立的标志。调动参与兴趣听或自己讲清晰明了，便于掌握三、科举制度的影响简要讲：国内影响，同时比较科举制度与今天的考试制度的异同。国外影响学生回答，作为小结。拓展思路。五、练习　　书后“学习测评”。【教学后记】第2课　走向全盛的唐朝【教学目标】识记与理解，唐太宗的姓名和年号：了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形了解其主要内容，理解其进步作用。记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名，唐玄宗前期的主要年号，唐朝的鼎盛时期，知道武则天，唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。‘能力和通过概述唐太宗治理国家的措施培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，学习评价历史人物的方法。情感、态度与价值观：认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现，培养人才的道理；领悟崇尚节俭，抑制奢侈是国家积累财富，发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。 【教学重、难点】重点是，贞观之治“开元盛世”。【教学步骤】教师活动学生活动备注一、贞观之治唐朝是怎样建立的？谁来讲一讲玄武门之变的故事？课堂讨论；为什么说唐太宗是我国历史上最著名的皇帝之一？　　要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察唐太宗？（统治思想、用人、发展生产、教育、法律、民族政策等）问题：你认为唐太宗的治国政策中哪一条最重要？列表比较进步（注意哪些方面，列表归纳）。比较内 容统治思想政治制度经济制度法律制度教育制度民族政策学生阅读，先建立一个整体映像然后分别进行考察（阅读、观察、分析、结论、发言等活动）。二、我们上节课讲到了唐太宗是我国历史上著名的皇帝，但是他也是人，也有去世的一天，唐太宗去世以后，唐朝的历史又如何发展？我们一起来学习 “走向全盛的唐朝”请大家先看一遍课文，注意本课一共讲了那几位皇帝？他们是怎样即位，怎样治理国家的？利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离三、“开元盛世”1、唐玄宗即位 712年2、唐玄宗的治国措施：要求学生看书找找：唐太宗和唐玄宗的治国措施有那些一样？有哪些不一样？学生讨论汇报后，教师简要解释这五条措施。3、过渡：唐玄宗的这些措施有什么效果？学生齐读杜甫的《忆昔》，请两个学生解释，引出“开元盛世”：用展示一组盛世景象的图片4、留下思考题：怎样评价唐玄宗？带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象、归纳 四、小结唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，“开元盛世”是唐朝的最高峰，隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”。唐朝的这种影响在当今世界上还仍然存在，打出一组世界各国“唐人街”的图片。认真听，自豪感。【教学后记】第3课　盛唐的社会景象【课程标准】。【教学目标】理解：唐朝经济繁荣的表现，开放的社会景象及诗歌的繁荣。能力和方法：知道唐朝经济繁荣，社会开放的原因，识记这一时期著名的诗人。培养学生的比较分析能力。 情感、态度与价值观：认识符合社会发展的考试制度的进步性