新生入学规范.doc

小学一年级新生阶段行为规范养成的研究与探讨 小学阶段是每个人学习知识的启蒙阶段学习知识必须养成良好的行为规范启蒙阶段行为规范的养成尤为重要。小学一年级新生阶段行为规范养成是重中之重。我们抓住了这个重要时期阶段致力于养成学生良好的行为规范使学生受到良好的启蒙教育将对于人才培养至关重要。本人通过多年的小学一年级新生教育工作的实践对于如何养成启蒙阶段学生的行为规范提出课题进行研究与探讨。我认为小学一年级新生阶段行为规范的养成大体上可分为三个时期即诱导期、稳定期、自律期。 一、 诱导期入学第一个月 小朋友们刚刚从幼儿园进入小学许多生活和学习的习惯仍按照幼儿园的方式进行。需要形成一定的行为习惯乃至养成行为规范还需要一个过程每个过程必须以教师为主导以学生为主体充分发挥教师的主导作用充分调动学生的主体因素认真地进行诱导使学生能适应新的环境自主地去学习。我把这个适应期称为诱导期为时是入学第一个月。对于一年级新生行为规范养成必须认真地进行诱导认真的进行栽培。如同一枝幼苗刚下土时要把它扶正、培土、施肥、浇水……经过阳光雨露、精心栽培它才能茁壮成长。开学初的这一个月是小朋友们适应小学学习与生活的关键时期。幼儿园是以一种轻松自由方式进行学习和生活的。而小学却是以一种相对规范的方式进行学习和生活。两者之间是一种递进关系。在学生入学的第一个月我们要以引导为主让学生明确小学和幼儿园的区别给学生行为习惯的准则我是通过以下方法来培养学生的 1、形成理念 形成理念是一个学的过程。形成理念是使学生明确准则是教育学生明白我已是一名小学生了我们不仅要做一名好孩子更要做一名好学生。做一名好学生应该明确学生守则规范自己的行为。小朋友们从幼儿园进入小学许多行为习惯尚未养成他们会按自己在幼儿园时的行为习惯进行学习和生活。这时我们就要提出具体的行为规范要求让学生去认识去理解。并以《小学生行为规范》来规范学生的行为举止我们已经进入小学了在学习和生活上和幼儿园是有一定的区别的我们要以《小学生行为规范》来约束我们的行为。在课堂上也不能再像幼儿园时那样自由走动小学上课是有一定的纪律性的比如上课回答问题时要举手迟到了要报告…… 2、诱导行为 规范是一个做的过程。当学生形成理念后让学生能在学习生活中得到实验和应用。小朋友们学习过《小学生行为规范》明确了小学与幼儿园的区别后我们就要诱导他们的行为让小朋友们按照《小学生行为准则》来规范自己的行为习惯比如改正迟到不报告上课回答问题不举手…… 3、形成规范是一个变的过程。 是由量变到质变的转化过程让学生潜移默化自主地学、自觉地通过学习《小学生行为规范》让学生去适应新环境养成新习惯养成自己自觉的行为最终是将自己的行为习惯转化为《小学生行为规范》。我们要要求学生持之以恒的去做去适应这样才能形成良好的行为规范。 二、 稳定期入学第二个月至第一学期结束 经过开学一个月的学习和生活学生已初步的适应了小学生活知道小学生活与幼儿园的区别后就应开始巩固这种行为习惯逐步养成行为规范。因为小朋友们刚上小学对小学充满了新鲜感同学们之间又都彼此陌生所以都能保持良好的纪律和行为。一个月后同学们都相互认识了对学校的新鲜感也逐渐消失了行为纪律也由此开始松散已养成的良好习惯往往容易回生难于巩固我们必须下功夫将学生已养成的良好开端稳定下来我们就要好好把握这个稳定期让同学们继续保持开学时的那种热情巩固已养成的行为习惯。这个时期我称它为稳定期。在这个时期我是这样做的 1、巩固行为 通过一个月的学习和生活小朋友们基本上已适应了小学的学习和生活。但由于小朋友们的年龄尚小他们的毅力和耐力都是不太稳定的。这时我们就要不断的灌输养成良好的行为习惯的重要性让小朋友们能持之以恒的坚持下去最终要养成自己良好的行为习惯并转化为行为规范。 2、发扬优点 全班同学行为规范的养成发展不平衡这也是正常。任何事物的发展并非绝对一致好、中、差是客观存在的。对于行为规范还要进行分类排队对于差生我们也要发现他身上的闪光点及时进行表扬。努力从他们身上发掘他们的优点和存在的潜力鼓励他们发扬优点继续进步以此来促进他们树立起对养成良好行为习惯的信心和动力。 3、激励进取 开学以来养成良好的行为习惯形成行为规范的同学大有人在要及时进行总结肯定他们的进步对一直都能表现良好的同学我们要树立他们在学生心目中的榜样用他们的行为来激励带动其他同学并帮助那些尚未形成良好行为习惯的同学向他们学习告诉他们我们一定要成为一名品学兼优的好学生使同学们不断地激励进取健康成长。 三、自律期第二个学期 小朋友进入第二学期学习和生活习惯已基本养成并将行为习惯转化行为规范。这个时期的学生基本上能开始自律自己的行为习惯。这时我们就可以放手让学生自己去管理自己相信学生给他们一个自由的空间。如果这时的老师还是一味强调以老师为主导将