2018版高中数学人教B版必修四学案第二单元 2.2.3 用平面向量坐标表示向量共线条件含答案.docxVIP

2.2.3　用平面向量坐标表示向量共线条件学习目标　1.理解用坐标表示的平面向量共线的条件.2.能根据平面向量的坐标，判断向量是否共线.3.掌握三点共线的判断方法.知识点　向量共线条件已知下列几组向量：(1)a＝(0,3)，b＝(0,6)；(2)a＝(2,3)，b＝(4,6)；(3)a＝(－1,4)，b＝(3，－12)；(4)a＝(，1)，b＝(－，－1).思考1　上面几组向量中，a，b有什么关系？　　思考2　以上几组向量中，a，b共线吗？　　思考3　当a∥b时，a，b的坐标成比例吗？　　思考4　如果两个非零向量共线，你能通过其坐标判断它们是同向还是反向吗？　　梳理　向量共线的坐标表示设a，b是非零向量，且a＝(a1，a2)，b＝(b1，b2).(1)当a∥b时，有__________________.(2)当a∥b，且b不平行于坐标轴，即b1≠0，b2≠0时，有________________.即两个向量平行的条件是相应坐标__________.类型一　向量共线的判定与证明例1　(1)下列各组向量中，共线的是(　)A.a＝(－2,3)，b＝(4,6)B.a＝(2,3)，b＝(3,2)C.a＝(1，－2)，b＝(7,14)D.a＝(－3,2)，b＝(6，－4)(2)已知A(2,1)，B(0,4)，C(1,3)，D(5，－3).判断与是否共线？如果共线，它们的方向相同还是相反？　　反思与感悟　此类题目应充分利用平行向量基本定理或向量共线坐标的条件进行判断，特别是当利用向量共线坐标的条件进行判断时，要注意坐标之间的搭配.跟踪训练1　已知A，B，C三点的坐标分别为(－1,0)，(3，－1)，(1,2)，＝，＝，求证：∥.　　类型二　利用向量共线求参数引申探究1.若本例条件不变，判断当ka＋b与a－3b平行时，它们是同向还是反向？2.在本例中已知条件不变，若问题改为“当k为何值时，a＋kb与3a－b平行？”，又如何求k的值？例2　已知a＝(1,2)，b＝(－3,2)，当k为何值时，ka＋b与a－3b平行？　　　反思与感悟　根据向量共线条件求参数问题，一般有两种思路，一是利用平行向量基本定理a＝λb(b≠0)列方程组求解，二是利用向量共线的坐标表达式x1y2－x2y1＝0求解.跟踪训练2　设向量a＝(1,2)，b＝(2,3)，若向量λa＋b与向量c＝(－4，－7)共线，则λ＝________.类型三　三点共线问题例3　已知向量＝(k,12)，＝(4,5)，＝(10，k).当k为何值时，A，B，C三点共线？　　　反思与感悟　(1)三点共线问题的实质是向量共线问题，两个向量共线只需满足方向相同或相反，两个向量共线与两个向量平行是一致的，利用向量平行证明三点共线需分两步完成：①证明向量平行；②证明两个向量有公共点.(2)若A，B，C三点共线，即由这三个点组成的任意两个向量共线.跟踪训练3　已知A(1，－3)，B，C(9,1)，求证：A，B，C三点共线.　　1.已知a＝(－1,2)，b＝(2，y)，若a∥b，则y的值是(　)A.1 B.－1 C.4 D.－42.与a＝(6,8)平行的单位向量为(　)A.B.C.或D.3.已知三点A(1,2)，B(2,4)，C(3，m)共线，则m的值为________.4.已知四边形ABCD的四个顶点A，B，C，D的坐标依次是(3，－1)，(1,2)，(－1,1)，(3，－5).求证：四边形ABCD是梯形.　　5.已知A(3,5)，B(6,9)，M是直线AB上一点，且||＝3||，求点M的坐标.　　1.两个向量共线条件的表示方法已知a＝(x1，y1)，b＝(x2，y2)，(1)当b≠0，a＝λb.(2)x1y2－x2y1＝0.(3)当x2y2≠0时，＝，即两向量的相应坐标成比例.2.向量共线的坐标表示的应用(1)已知两个向量的坐标判定两向量共线.联系平面几何平行、共线知识，可以证明三点共线、直线平行等几何问题.要注意区分向量的共线、平行与几何中的共线、平行.(2)已知两个向量共线，求点或向量的坐标，求参数的值，求轨迹方程.要注意方程思想的应用，向量共线的条件，向量相等的条件等都可作为列方程的依据.答案精析问题导学知识点思考1　(1)(2)中b＝2a，(3)中b＝－3a，(4)中b＝－a.思考2　共线．思考3　坐标不为0时成正比例．思考4　能．将b写成λa的形式，当λ0时，b与a同向，当λ0时，b与a反向．梳理　(1)a1b2－a2b1＝0(2)＝　成比例题型探究例1　(1)D(2)解　＝(0,4)－(2,1)＝(－2,3)，＝(5，－3)－(1,3)＝(4，－6)．∵(－2)×(－6)－3×4＝0且(－2)×40，∴与共线且方向相反．跟踪训练1　证明　设E(x1，y1)，F(x2，y2)．∵＝(2,2)，＝(－2