小学班主任管理策略初探.docVIP

福 建 教 育 学 院 学 生 毕 业 论 文 论文题目：《小学班主任工作管理策略初探》 系 、专业： 教育系 小学教育专业 班 级： 05级 泉港本科班 姓 名： 陈 梅 榕 学 号： 060431052 导 师： 陈 志 华 2008年 6月 19日 小学班主任工作管理策略初探 写作提纲 绪论 班主任是全班学生学习、工作、生活的直接组织者和引导者，带好一个班，提高学生的思想道德德素质和科学文化理论水平，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展和做新世纪综合型人才是班主任的神圣职责。 本论 一、小学班主任工作的内涵。　 二、小学班主任工作上存在的问题。 三、提高小学班主任工作的管理策略。 （一）、注重德育目标，班主任应以身作则。 （二）、形成良好班风，塑造群体意识。 （三）、讲究班主任工作管理的方法。 （四）、班主任工作是爱心投入的工作。 结论 一个具有强凝聚力的班集体的形成，是一位班主任的综合能力的体现、艺术才华的结晶，体现着班主任呕心沥血、辛勤劳动的创造性劳动成果。没有班主任的正确引导，学生就会走弯路，就会养成惰性，甚至丧失进取的信心，这是我们都不愿看到的结果。因此，每位班主任都应该发奋工作，努力造就出新一代的振兴中华民族的民族精英和优秀建设者，否则我们的教育就意味着是失败的教育，遭世人谴责，我们的班主任在不久的未来会无以面对自己的学生。班主任工作是门很深的艺术，一个复杂的网络，要全面达到育人目的，还需无数教育工作者不断努力研究、探索。  小学班主任工作管理策略初探 05级小学教育本科班 陈梅榕 【内容摘要】本文从自身教育管理实践出发，先阐述小学班主任工作的内涵，再分析目前班主任工作上存在的问题，根据存在的这些问题，就小学班主任工作管理中应坚持的几点管理策略展开探讨：（一）、注重德育目标，班主任应以身作则。（二）、形成良好班风，塑造群体意识。（三）、讲究班主任工作管理的方法。（四）、班主任工作是爱心投入的工作。并从这几方面入手来带好一个班，提高学生的思想道德德素质和科学文化理论水平，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的新世纪综合型人才。 【关键词】 小学 班主任 工作管理 策略 一、小学班主任工作的内涵 班主任就是教学班级的管理者，即依据客观规律，领导班级全体成员，按照学校教育目标的要求，完成班级管理任务，实现班级目标的管理者、组织者、协调者。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，而且也是班级教育活动的主要实施者和各种教育力量的协调者。 1、班主任是学生健康和谐发展的指导者 每个儿童自入学的第一天起，就是在教师，特别是班主任精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任负责学生德、智、体、美的各方面工作，是其他科任教师无法取代的。班主任的指导科学性越强，学生的健康和谐发展越完美。这是因为学生缺乏知识经验，辨别是非能力不强，特别需要班主任指导，加之班主任与学生长期相处，了解学生的特点和成长脉络，能针对每个学生的具体情况来教育引导，及时指明努力的方向。因而班主任就成为学生健康和谐发展的领路人。 2、班主任是班级集体的组织者 首先，班主任是学生的组织者。一个班级由几十名学生组成，各具特点，有着不同的发展可能性。班主任组织学生，形成良好班集体，既保证学校各项工作的顺利完成，使全班学生获得教育计划所要求的一般发展，又通过开展丰富多彩的班级活动，使每个学生个性都得到发展。其次，班主任是教师的组织者。班主任发挥组织协调职能，把各科教师的教育影响统一起来，形成教育合力，才能增强教育的整体效应。最后，班主任是家长的组织者。 3、班主任是学校、家庭和社会三方面教育力量的协调者。 学生的教育是多方面的，只有能过多方面的教育，才能达到理想的效果，而班主任恰好是这些教育力量的协调者。 二、小学班主任工作上存在的问题 班主任工作繁杂、琐碎、需要大投入。尽管不少学校采取了一些措施，但教师是在非自觉自愿的情况下承担班主任工作，要求班主任去深入学生的内心世界、去倾听和感知学生们的心声，而致使班级管理水平难以提高、学生思想教育每况愈下。多数学生是独生子，有的受家庭的宠爱、脾气暴躁，性格刚烈、顽皮、不听话；有的脾气温和、老实巴交、不善交际；也有的已学会社会上的不良风，给老师的教育带来众多的麻烦。 班主任既是学生健康成长的引路人，又是美好心灵的塑造者。在多年的实践中，特别是在实施素质教育以来，班主任要做好班级各项工作首先必须加强自身建设，班主任的知识丰富、能力超众、人格高尚在学生心目中会树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任也是教师，而教师是智慧的化