高中语文同步课件：2.4《柳永词两首》--《雨霖铃》25张（人教新课标必修4）[ 高考].pptVIP

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “君当作磐石，妾当作蒲苇；蒲苇韧如丝，磐石无转移” ”执子之手，与子偕老“ 3、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 分析： 俩人内心的凄苦像云雾一样，给人一种挥之不去的 “剪不断，理还乱”的 感觉。可见既在写景也在写情。 空阔无边之景衬托出游子飘落天涯的孤苦伶仃，无依无靠。 李白《送孟浩然之广陵》： “ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 4、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。 分析： “柳”与“留”谐音。古人离别时有折柳送别的习俗。唐·张九龄《折杨柳》说： “纤纤折杨柳，持此寄情人。一枝何足贵，怜是故园春。” “晓风”给人凄凉的感觉。“残月”更是使人感到不圆满。 苏轼《水调歌头》唱： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全！但愿人长久， 千里共婵娟。” 月是离合的象征，残缺不全的月，最易引起词人的愁绪。 上阕 寒蝉 长亭 骤雨 — 环境悲凉 执手相看 无语凝噎 — 难分难舍 千里烟波 楚天辽阔 — 惆怅作感 （融情入景 虚实相生） 下阕 夹岸杨柳 晓风残月 — 酒醒伤情 好景虚设 风情难言 — 惨不成欢 （以情带景 情景交融） 缠绵哀怨 伤感低沉 离别难 思念苦 技法总结： 借景抒情+意象+意境+情感