高中历史人教版《中外历史人物评说》1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝2.pptVIP

康熙帝在政治、经济、文化领域的重要措施： 政治： 经济： 文化： 康熙五十五年（1716年）印行的《康熙字典》，是奉旨编纂的，以康熙年号命名。有个叫王锡侯的学者，说它收字太多，难以贯穿，于是编刻了一部《宇贯》，把零散的字贯穿起来，弥补《康熙字典》不足。 康熙大怒，处以斩首，其诸子留待秋季大刑期间执行死刑。 还连累了两江总督，因查办不力受到降级的处分，江西的布政使按察使，受株连被革职治罪。 ①加强专制，有利于政权稳定，但更易决策失误 ②有利于农业发展，但影响工商业的进步 ③有利于我国以儒家文化为主体的传统文化的进一步发展，但文字狱和对西方文化的轻视阻碍社会进步 电视剧《康熙大帝》主题曲《向天再借五百年》 如果康熙大帝真的向天借来了五百年，中国社会将会发生怎样的变化？ 根据你所知道的康熙大帝，作一合理猜想。 材料一：仲尼曰：“君于中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。 ——中庸（第2章） 材料二：孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。” ——《论语·先进》 请回答： 1、材料一、二反映孔子的什么思想？ 2、提炼孔子在为人处事方面的主要观点 3、孔子的中庸思想目前有无现时意义，结合事实说明。 （三）孔子古代大教育家 “有教无类”，使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 要把学生培养“成人”，培养成“君子”。 因材施教，注重言传身教…… ①教育对象： ②教育目标： ③教学方法： ④教学内容： 孔子晚年整理编撰出“六经”。孔子思想也被整理为《论语》，成为儒家经典。 学而时习之，不亦悦乎；知之为知之，不知为不知，是知也。 学习态度： 学习方法： 个人修养： 人不知而不愠；吾日三省吾身；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；三人行，必有我师。 讨论：儒家思想在不同历史时期的地位及其历史原因。 ①春秋战国时期，奴隶制度趋向瓦解封建制度正在确立，战乱频繁，新兴地主阶级急需强有力的手段来巩固新生的政权。 儒家思想提倡“仁”、德治、维护周礼，这些思想主张无助于统一，不能适应新兴地主阶级的统治需求，必然受到冷落。 ②西汉武帝在位时期封建国家强盛，为维护封建大一统局面，必须建立与之相应的思想体系。董仲舒对儒家思想进行改造，因而 “独尊”。 ③汉到明清，儒家学说体系进一步完善和发展，符合了统治阶级禁锢士人思想、为封建等级制度辩护、维护专制主义中央集权的需要，受到统治者的千方百计的维护。 ④明清，商品经济发展，资本主义萌芽出现，早期民主启蒙思想 产生。 ⑤19世纪末，民族资本主义经济初步发展，资产阶级力量薄弱，资产阶级维新派由于自身政治上的软弱性，不敢公开同封建正 统思想对立，故把孔子装扮成托古改制的先师，借孔子的权威来论证资产阶级维新变法的合理性。 制造理论依据，减少变法阻力， ⑥20世纪初，袁大搞“尊孔复古”逆流，封建复辟、专制思想泛滥。中国民族资本主义进一步发展，资产阶级强烈要求在中国实行民主政治。在新文化运动中激进的批判。 ⑥文革中，四人帮别有用心的扭曲否定。 讨论：今天儒家思想过时了吗？还有必要提倡它吗？为什么？ 1.儒家强调“有教无类”、“因材施教”、“学思结合“的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 2.儒家提倡”孝“、”仁义“、”诚信“等道德伦理观有助于构建和谐人际关系，促进社会主义精神文明建设。 3.儒家强调”正身自省“、”修已安人“、加强道德修养，有助于 约束和规范市场经济主体的交易活动和行为，使社会主义市场经济健康、正常、有序的进行。 4.儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想维护了社会稳定，促进经济的发展。 5.儒家主张的”大一统“思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着现实意义。 * 肯定了“两江一岛”属中国 明确以“两河一山”为边界， 乌 苏 里 江 1858年中俄《瑷珲条约》 1860年《北京条约》 西跨葱岭 西北达巴尔喀什湖 北接西伯利亚 东北至黑龙江以北外兴安岭和库页岛 东临太平洋 东南到台湾及附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等 南到南海诸岛 清朝行政区划:包括18个省,5个将军辖区,2个办事大臣辖区 《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》知识结构 面临危机 边疆危机 内地危机 宫廷危机 智擒鳌拜 平定三藩 统一台湾 平定噶尔丹 分而治之 尊崇儒家文化 解决措施 作 用 巩固