Approche interactionnelle, taches de la vie réelle et didactique.doc

Approche interactionnelle, taches de la vie réelle et didactique invisible sur le web 2.0?: pour plus d’authenticité et moins de simulation Par Christian Ollivier, Université/IUFM de La Réunion, laboratoire LCF La publication du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) a initié en Europe et même au-delà un renouvellement de la didactique des langues qui met au centre de ses préoccupations la tache et l’acteur social. Nous reviendrons dans cet article sur les limites de l’approche retenue par le CECR, puis définirons la notion d’approche interactionnelle qui prend mieux en compte toutes les dimensions de l’action et de l’interaction, avant de montrer comment cette approche peut être mise en ?uvre sur le web 2.0 grace à des sites préexistants ou crées sur le principe de la didactique invisible. Limites du CECR et de la notion d’authenticité en contexte pédagogique Le CECR distingue deux grands types de taches: les ??taches ‘cibles’ ou de ‘répétition’ ou ‘proches de la vie réelle’ sont choisies en fonction des besoins de l’apprenant hors de la classe, que ce soit dans les domaines personnel ou public ou en relation à des besoins plus particulièrement professionnels ou éducationnels??, les ??taches pédagogiques communicatives […] assez éloignées de la vie réelle et des besoins des apprenants??. Elles ??visent à développer une compétence communicative?? et sont fondées sur un ??faire-semblant accepté volontairement??. (CECR 2001 : 121) Dans les deux cas, la définition des taches fait référence à la vie réelle précisant que les premières en sont proches et les secondes assez éloignées. Le cadre ne prévoit en tout cas pas de taches ancrées directement dans la vie réelle. Le texte anglais parle certes de ??real life tasks??, mais précise quil sagit de taches qui reflètent la vie réelle (??reflecting real life??) (158). R. Ellis (2003), lui non plus, ne va pas jusquà demander des taches de la vie réelle, il pr?ne des taches présentant deux types d’authent