小2 第7周创游.docVIP

角色游戏观察记录表 日 期 4月8日 班 级 小（2）班 记录人 毛颖青 游戏 内容 开设游戏：“小蜗理发店”、 “潘大星家” 、“蟹黄宝快餐店”、 “加工坊”、“海洋建筑工地”等。 重点指导：“小蜗理发店”。 游戏 目标 1、指导潘大星家的爸爸、妈妈分工合作烧菜、招呼客人。 2、引导幼儿安静地游戏。 观察 与 反思 今天在游戏中我们观察发现娃娃家的孩子沟通能力有了明显的进步，能够照顾好自己的宝宝，给宝宝准备食物，带宝宝出去吃点心等，建筑工人搭的房子也很出彩，但是地方比较小，很容易出现拥挤的现象。光顾理发店的客人也比以前多了。 今天我们老师重点观察了小蜗理发店。在小蜗理发店，第一次选择去美发的客人是我们老师帮的助幼儿选择的，但是我们发现在美发店理发的幼儿在理完发后没有那种要换区角的意识。有些幼儿带了美发店的头饰往往要带很久，也没有交换、分享的意识。需要加强这方面的意识。 角色游戏观察记录表 日 期 4月9日 班 级 小（2）班 记录人 毛颖青 游戏 内容 开设游戏：“章鱼哥家”、 “潘大星家” 、“甜品店”、 “图书馆”、“海洋建筑工地”等。 重点指导：“章鱼哥家”。 游戏 目标 1、引导图书馆的小客人们安静地看书，学会看完书后把书放回原位。 2、引导结束游戏的时候安静地整理自己的玩具。 观察 与 反思 在今天的游戏中，我们观察发现幼儿在老师的引导下能够不会长时间在小蜗理发店、图书馆的区角逗留了，当幼儿在图书馆看完书之后，能够有意识的选择去别的区角玩，理完发之后也能够选择去娃娃家做客或者去甜品店吃东西。 今天重点观察、指导了章鱼哥家的爸爸、妈妈招待客人。我们老师为幼儿制作了非常丰富的菜肴投放在点心店，幼儿对这些菜肴非常感兴趣，但是我们也发现，每次游戏后这些菜总是乱七八糟地放在一块儿，在老师的多次提醒之后依然还是屡教不改。虽然在游戏前已经提醒了幼儿整理玩具时要仔细一点，但是还是有点乱，下阶段需要继续加强引导。 角色游戏观察记录表 日 期 4月10日 班 级 小（2）班 记录人 周丽君 游戏 内容 开设游戏：“章鱼哥家”、 “海绵宝宝家” 、“甜品店”、 “加工坊”、“理发店”等。 重点指导：三个“娃娃家”。 游戏 目标 1、用叠加、镂空等方法搭建楼房，并且能互相合作、谦让，不碰到或故意弄坏搭好的房子。 2、能在娃娃家安静地游戏，不大声讲话，互相协商玩游戏。 观察 与 反思 建筑区，我们进行了改良，把地方扩大了一些，现在幼儿游戏时空间变大了，没了互相拥挤的情况，幼儿搭建的房子也越来越漂亮，多变，每次游戏都能发现幼儿有了新的创意。今天重点指导了娃娃家，娃娃家一直是幼儿很喜欢玩的游戏区，不管是女孩还是男孩都喜欢在娃娃家拿着厨具，学着爸爸妈妈的样子做饭烧菜。所以在游戏时，娃娃家的“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”都会挤到厨房，抢着在厨房干活。前段时间这个现象较少，因为幼儿们进去后，会选择打电话、照顾娃娃等，但是今天发现几个娃娃家的“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”又开始争抢着起烧饭做菜，而做好的东西也没人吃，他们都是只做不吃。因此娃娃家玩具、物品到处乱放的现象又开始出现了。还需要加强监督和管理，比如在娃娃家，我们可设置“家长”一职，让能力强的幼儿担当，然后请他管理娃娃家，帮助其他家庭成员分工，及时提醒“家人”整理物品，保持家里整洁干净等。 角色游戏观察记录表 日 期 4月11日 班 级 小（2）班 记录人 周丽君 游戏 内容 开设游戏：“章鱼哥家”、 “海绵宝宝家” 、“甜品店”、 “海洋建筑工地”、“快餐店”等。 重点指导：“蟹王堡快餐店”。 游戏 目标 1、能互相商量分工、不争抢，安静有序地进行游戏。 2、在游戏中能有意识地使用礼貌用语。 观察 与 反思 现在游戏时幼儿都比较有秩序，大家都能遵守规则，吵闹的幼儿也比较少。娃娃家现在有了一个“家长”后，大家都能听取“家长”安排，这位“家长”也能及时提醒大家做事和整理“家”。今天的娃娃家有人管理后，显然有序多了。今天我们重点指导了“快餐店”，我们发现来到餐厅里吃饭的“客人”老想往厨房里跑，我便观察了一下，原来客人们都不知道餐厅里有些什么吃的，所以都往厨房去看看都有哪些菜，然后再点自己想要的食物。因此根据需要，我们可以在餐厅里张贴价格牌，客人来了不用再往厨房里跑了，点菜十分方便。可引导幼儿幼儿指着价格牌上的菜说：“我要吃这个”，“我要吃鸡”，服务员就给他们上菜。同时还发现在游戏中，幼儿还是没有习惯使用礼貌用语，只有一些语言表达能力强的幼儿如：龚睿、邵依晨等，在游戏中会经常使用一些礼貌用语。