钠与水反应教案.docVIP

化学化工学院课程论文 题 目：《钠与水的反应》教学设计 姓 名 ： 朱吉 专 业 ： 化学（师范） 年 级 ： 2010级 学 号 ：222010316011047 课 程 名 称 ： 化学教学艺术论 课 程 教 师 ： 王强、李远蓉、黄梅 成 绩 _____________________ 2012 年 12 月 14 日 《钠与水的反应》教案 朱吉 西南大学化学化工学院，重庆400715 摘要 ：本文是有关钠与水反应的教学设计，围绕三维目标设计了教学过程。引导学生从钠与水的反应的现象来分析该反应的实质及相关知识点，对以后其他金属元素的学习具有指导性作用。 关键字 ： 钠、水、反应、现象 Sodium and water reactionTeaching plan zhuji Southwest China Normal University, Chongqing 400715, China Abstract: This article is about the reaction of sodium and water in the teaching design, the teaching process design of 3D objects around. Guiding students from sodium and water reaction phenomenon to analyze the response of the essence and related knowledge points, right after the other metal elements of learning with the help of. Key words: Sodium、 water 、reaction、 phenomenon 一、教材分析 《钠与水的反应》选自新课标必修1第三章金属及其化合物第二节的内容，钠是高中阶段学习的第一种金属元素，而学习本节内容（钠与水的反应）对以后其他金属元素的学习具有指导性作用，是学习元素及其化合物知识的起始节。本节内容安排在氧化还原反应和离子反应之后，可对氧化还原反应和离子反应的知识做进一步的巩固，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、归纳法等也是学习化学知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素及其化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。 二．学生情况分析 1．分析学生已有的认知水平和能力基础 （1）在前面学生已学习了氧化还原反应的相关理论知识，初步建立了从物质类别和化合价的角度去分析理解物质的化学性质的方法基础，但可能还有待进一步提高。 （2）通过初中实验的探究教学，能对本节教材中的钠与水的反应实验进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。 2．分析学生学习本节课可能遇到的困难和问题 （1）学生观察能力不足，对实验现象的观察可能不够全面。 （2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。 （3）知识迁移运用能力、发散思维能力可能还有待提高，解决实际问题的意识和能力可能还有不足。 三、教学目标 知识与技能：能描述钠与氧气、钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式，能够用双线桥法标出其电子转移，认识到钠的强还原性，能够用离子方程式表示钠与水的反应过程。 过程与方法：通过学习，让学生学会应用观察、实验等多种手段获取信息，并运用归纳、概括等方法对信息进行加工。 情感态度价值观：情感态度价值观：通过实验及学生自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的乐趣，树立严谨求实的科学态度、科学方法。 四、要点提示 教学重点：钠与水的反应。 教学难点：对实验现象的观察和分析。 教学用具：实验仪器用品：烧杯、镊子、小刀、滤纸；实验试剂：金属钠、水、酚酞 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】创设情境 今天老师先给你们讲个捉鬼的故事。说有个农夫，他的妻子肚子痛得非常厉害，他就去请了一个老巫婆来给妻子看病。老巫婆来到一看就说：你妻子是鬼附身了！农夫吓得赶紧请巫婆施法。只见巫婆拿来一碗水，倒入了几滴无色溶液。然后放入“一颗仙丹”，只见仙丹在水面上四处游动，发出嘶嘶声，最后消失了，而水也变了成了红色。巫婆说，这是仙丹发挥了作用，那声音是鬼的惨叫声，他最终变成了一滩血水。那么现在大家相信巫婆说的“仙丹”吗？今天就给同学们重现“捉鬼”的精彩一幕。请大家把书翻到49页，我们今天来学习钠与水的反应 【板书】（标题）钠与水的反应 首先请大家回忆一下初中所学的金属活动