会玩的老师更会教.pptVIP

美术相关游戏 1 音乐相关游戏 2 专注力游戏 3 玩转课堂示例篇 玩转课堂示例篇—专注力 专注力 视觉 听觉 视觉专注力—舒尔特表 视觉专注力—请读出颜色 玩转课堂示例篇—专注力 专注力 视觉 听觉 课堂游戏的示例—专注力 1、倒报数字：要求学生听完后立即倒背出来。互动：试试看。 一般低年级学生从三位数开始，高年级学生从四位数开始，逐渐提高。 2、听报词语：要求学生听完后立即报出来。 3、倒报词语：要求学生听完后立即倒背出来。互动：试试看。 低年级学生一般从两个字开始，高年级从三个字开始，逐渐提高。 听觉游戏特别适合在上课铃响后用于集中学生注意力。也可建议家长在上学、放学路上，在洗衣、做饭、摘菜时和孩子玩。 会玩的老师更会教 教育的时代难题 玩转课堂意义篇 玩转课堂示范篇 玩转课堂原则篇 目录页 形式设计 1 角色定位 2 玩转课堂原则篇 玩转课堂原则篇—形式设计 多元化 互动化 神秘化 时代化 玩转课堂原则篇—角色定位 是当主持还是当住持？ 会玩的老师更会教 教育的时代难题 玩转课堂意义篇 玩转课堂示范篇 玩转课堂原则篇 目录页 结 语 互联网时代已经全面来临，超越人类经验的互联网大迁徙，正温暖而无情地运作着。区分当今世界的关键，已不再是发达国家和发展中国家，而是哪个国家能够迸发更多创新的火花。 教师，人类几千年智慧的传承者，这一社会角色正面临着前所未有的挑战。在网上几乎能找到所有知识的今天，我们存在的价值到底是什么？点燃兴趣？指引方向？培养思维？这是一个值得所有老师认真思考的问题。 时代的集结号已然吹响，在转型之路上我们任重道远。开启智慧的大门，点亮创新的火花，玩转你的创意，玩转你的课堂，让我们且行且探索！ * * * * * * * * * * * * * * * * * 2017年长丰县学科骨干教师研修培训 《会玩的老师更会教》 主办：长丰县教育局 承办：安徽省安策智库咨询有限公司 主讲：党珊珊 第 * 页 第 * 页 第 * 页 2017年长丰县学科骨干教师研修培训 会玩的老师更会教 主办方：长丰县教育局 承办方：安徽省安策智库咨询有限公司 授课讲师：党珊珊 国家一级人力资源管理师 国家二级心理咨询师 高级少儿注意力训练师 会玩的老师更会教 教育的时代难题 玩转课堂意义篇 玩转课堂示例篇 玩转课堂原则篇 目录页 教育的时代难题一： 教育的时代难题一： 作为教师，面对大脑结构改变带来的注意力、记忆力、自制力普遍降低的学生们，我们的课该怎么上？ 教育的时代难题二： 教师是不同的要求，不同期待的最终承载者。各种各样的矛盾都蕴藏在我们教师的工作中，让我们分不清自己到底要扮演什么角色。 “书读百遍，其义自见。” 教师作为一线教育工作者，面对上级主管部门、学校、学生、家长等多方主体的不同愿望、期待，我们该怎么教？ 那是在没有电、没有脑、没有机、没有网、没有娱乐的时代。 那个时代已经一去不复返了。 我们需要思考的是，在知识点不能少的情况下，如何让学生们 学习轻松、愉快又高效？有没有提升教学过程愉悦度和效率的方法呢？ 教育的时代难题： 面对上级主管部门、学校、学生、家长等多方主体的不同愿望、期待， 我们该怎么教？ 面对大脑结构改变带来的注意力、记忆力、自制力普遍降低的学生们， 我们的课该怎么上？ 会玩的老师更会教 教育的时代难题 玩转课堂意义篇 玩转课堂示例篇 玩转课堂原则篇 目录页 游戏的重要意义 本课中的“玩”、“游戏”：排除电玩类游戏，更多的是指我们人与自然之间、人与人之间、人与物之间不耗电的那一类最淳朴的游戏。