法制渗透英语教学设计.docx

PEP小学英语三年级下册 《My family》教学设计 新宇小学 龙 丹课前系统部分教材分析《课程标准》要求：能听、说、认读句型：Who’s that man(boy)?、He’s my…、Who’s that woman(girl)? She’s my … .能正确理解、朗读对话。在教材中的地位《My family》是PEP小学英语三年级下册第二单元的内容，本单元主要是展示家庭成员的身份，询问某人身份的方法及回答。通过对本课的学习，要求学生能用主句型询问某人的身份，并能做出正确的回答。在教学时营造一种家庭的氛围，让学生学习在谈及家人时该使用的日常交际语言。学生分析三年级的学生已经学习英语有半年了，对日常交际的基本礼貌用语已经掌握，可以熟练地运用句型“Hello!”“What’s your name?”“Nice to meet you!”等进行对话。但是个别学生仍然存在单词发音不准的问题，常常一句话读不顺畅，所以学生们需要加强对日常交际口语的学习，以达到使用英语顺利交际的效果，让学生的口语不仅停在礼貌用语，向更自由的聊天进行。教学目标知识目标能听、说、认读单词：father(dad)、grandfather(grandpa)、mother(mum)、grandmother(grandma)、man、woman等。能用主要句型询问别人的身份，并能做出正确回答。能正确使用he和she介绍自己的家庭成员。能力目标能用英语介绍自己的家庭成员。能唱歌曲《Father and mother》。情感、态度目标培养学生用语言交流的兴趣。积极参与合作活动，共同完成学习任务。教学重点难点重点：he和she在句中的正确使用。grandfather、grandmother的认读和单词的实际运用。难点：正确使用重点单词和句型进行流畅的交流对话。教学方法利用学生熟悉的教师、知识人士的照片或图片。引出“Who’s that man?”“Who’s that woman?”，并进行有效的操作。通过猜一猜、角色扮演等各种活动调动学生的学习兴趣，体验学习英语的成功与快乐。采用“观看课件理解对话、模仿语言——给课件配音、分角色朗读——小组表演活动”等教学对话。课堂系统部分教学过程：导入新课出示全班的合照，询问其中一位老师或学生是谁。引出句型“Who’s that man(woman\boy\girl)?”新课学习重点单词的学习father(dad)、grandfather(grandpa)、mother(mum)、grandmother(grandma)、man、woman 。 2．利用照片或图片引入Let’s talk 部分的句型运用 Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother. 3．学生出示课前准备的家庭照片，引出Point and say部分 Who’s that man? He’s my father.更多练习：Who’s that woman? She’s my mother. Who’s that old man? He’s my grandfather. Who’s that boy? He’s my brother. Who’s that girl? She’s my sister.Who’s that old woman? She’s my grandmother.谈到爷爷奶奶，谈及尊老爱幼是我国的传统美德，老年人的合法权益受法律保护。引出法律《中华人民共和国老年人权益保障法》第七条内容。 4．出示一家三口照片引出Let’s learn部分 man ——father (dad) woman ——mother(mum) 5．理解单词“family”的故事 Father and mother I love you. 6．引入歌曲“father and mother”的学习三、作业布置 1．回家告诉爸爸妈妈单词“family”的故事。 2．唱歌曲“father and mother”给父母听。 3．完成本课时的家庭作业。课后系统部分教学后记：《my family》教学