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法制渗透英语教学设计
PEP小学英语三年级下册 《My family》教学设计 新宇小学 龙 丹课前系统部分教材分析《课程标准》要求:能听、说、认读句型:Who’s that man(boy)?、He’s my…、Who’s that woman(girl)? She’s my … .能正确理解、朗读对话。在教材中的地位《My family》是PEP小学英语三年级下册第二单元的内容,本单元主要是展示家庭成员的身份,询问某人身份的方法及回答。通过对本课的学习,要求学生能用主句型询问某人的身份,并能做出正确的回答。在教学时营造一种家庭的氛围,让学生学习在谈及家人时该使用的日常交际语言。学生分析三年级的学生已经学习英语有半年了,对日常交际的基本礼貌用语已经掌握,可以熟练地运用句型“Hello!”“What’s your name?”“Nice to meet you!”等进行对话。但是个别学生仍然存在单词发音不准的问题,常常一句话读不顺畅,所以学生们需要加强对日常交际口语的学习,以达到使用英语顺利交际的效果,让学生的口语不仅停在礼貌用语,向更自由的聊天进行。教学目标知识目标能听、说、认读单词:father(dad)、grandfather(grandpa)、mother(mum)、grandmother(grandma)、man、woman等。能用主要句型询问别人的身份,并能做出正确回答。能正确使用he和she介绍自己的家庭成员。能力目标能用英语介绍自己的家庭成员。能唱歌曲《Father and mother》。情感、态度目标培养学生用语言交流的兴趣。积极参与合作活动,共同完成学习任务。教学重点难点重点:he和she在句中的正确使用。grandfather、grandmother的认读和单词的实际运用。难点:正确使用重点单词和句型进行流畅的交流对话。教学方法利用学生熟悉的教师、知识人士的照片或图片。引出“Who’s that man?”“Who’s that woman?”,并进行有效的操作。通过猜一猜、角色扮演等各种活动调动学生的学习兴趣,体验学习英语的成功与快乐。采用“观看课件理解对话、模仿语言——给课件配音、分角色朗读——小组表演活动”等教学对话。课堂系统部分教学过程:导入新课出示全班的合照,询问其中一位老师或学生是谁。引出句型“Who’s that man(woman\boy\girl)?”新课学习重点单词的学习father(dad)、grandfather(grandpa)、mother(mum)、grandmother(grandma)、man、woman 。 2.利用照片或图片引入Let’s talk 部分的句型运用 Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother. 3.学生出示课前准备的家庭照片,引出Point and say部分 Who’s that man? He’s my father.更多练习:Who’s that woman? She’s my mother. Who’s that old man? He’s my grandfather. Who’s that boy? He’s my brother. Who’s that girl? She’s my sister.Who’s that old woman? She’s my grandmother.谈到爷爷奶奶,谈及尊老爱幼是我国的传统美德,老年人的合法权益受法律保护。引出法律《中华人民共和国老年人权益保障法》第七条内容。 4.出示一家三口照片引出Let’s learn部分 man ——father (dad) woman ——mother(mum) 5.理解单词“family”的故事 Father and mother I love you. 6.引入歌曲“father and mother”的学习三、作业布置 1.回家告诉爸爸妈妈单词“family”的故事。 2.唱歌曲“father and mother”给父母听。 3.完成本课时的家庭作业。课后系统部分教学后记:《my family》教学
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