2017-2018学年八年级语文上册（人教版）教案第2单元 6　我的母亲.docVIP

6　我的母亲 【导学目标】 1理解文意概括提炼文中的母亲形象从文章所写的具体事例中概括出母亲的品性、特点。 2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 3理解母亲对“我”的做人训练感受作者对母亲的感情。 情景导入　生成问题 多媒体播放满文军的歌曲《懂你》)。母亲的笑容是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪是世界上最名贵的珍珠；而母亲的形象是勇敢和坚韧的象征。古往今来有无数文人抒写了他们所感受到的温柔似水的母爱胡适先生回顾自己所走过的道路把深情的目光投向母亲用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念今天我们就来学习他的《我的母亲》一文共同感受这深沉而 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1读准字音记准字形给加点的字注音。 文绉绉(　　穈先生(　　掷铜钱()　　庶祖母( 吹笙(摹画(眼翳(舔去( 牢骚( 2．识记重点词语的词义。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 管束：加以约束使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 下流：这里指卑劣、不道德的意思。 3作者简介 胡适(1891—1962)原名胡洪骍(xīng)字适之安徽绩溪人学者。1910年赴美留学。1917年在《新青年》上发表的《文学改良刍议》对后来的文学革命运动产生了很大的影响。主要著作有《胡适文存》《中国哲 4．背景介绍 胡适的母亲冯顺弟(1873—1918)是安徽绩溪人冯顺弟16岁被许配给胡传作填房。当时胡传48岁前妻曹氏死去十余年他在外做官家中没有一个家眷实在不方便于是续娶冯氏。婚后第三年冬生一男孩即后来的胡适他是冯顺弟的唯一骨肉在胡适只有3岁8个月的时候胡传死于厦门当时冯顺弟只有23岁。她余生守寡一心操劳家务处理家族事务对唯一的儿子悉心教育终于培养成才。冯顺弟1918年11月去世享年46岁当时胡适已经当上了北京大学的教授成为倡导文学革命的知名人物。 步骤二　整体感知　走进文本 学生自读课文思考下列问题： 1用一句话概括母亲的形象特点。 【交流点拨】“我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。” 2课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品 【交流点拨】A.学习上的督促叫我早起催”去上学； 聆听教诲我说了不该说的话她重重责罚我； 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主她从不骂一声脸上从不露出一点怒色； 受了两个嫂子的气她只忍耐着忍到不可再忍时悲哭一场以解心中之苦； 听了五叔的牢骚话表现出刚气不受一点人格上的侮辱。 概括地说写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱 通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。 3．根据我们刚才的阅读我们可以很清楚地把本文的提纲列出来。 【交流点拨】一、介绍我的小时候的情况 二、回忆我的母亲 三、感谢母亲总结 合作探究　生成能力 步骤三　品味语言　感受形象 1怎样理解“我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了才对我说昨天我做错了什么事”？ 【交流点拨】从这句话可见母亲早早就醒来了但是她不会吵醒我想让我多睡一会儿。但她从来不在别人面前骂我一句打我一下。说明母亲一直保护孩子的自尊心。 2．“我母亲心里又悔又急听说眼翳可以用舌头舔去有一夜她把我叫醒她真用舌头舔我的病眼。”句中加点词“悔”“急”“真用”怎样理解？ 【交流点拨】悔：母亲只想教育我但看到我因此害了眼翳病非常的懊恼。 急：我的眼翳病“医来医去总医不好”内心焦急、发愁。 真用：有点出乎意料的味道眼翳可以用舌头舔去”这只是听说而已并没有科学的 步骤四　精读课文　深层探究 1作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导之外还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 【交流点拨】在文中除了写母 2．朗读最后一部分母亲对我的影响是怎 【交流点拨】有好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。 3文章写对母亲深切的怀念但是没有直接抒情的语句那种感情是如何体现的？ 【交流点拨】文章中字里行间流露出对母亲的爱戴感激之情这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言可以从两个方面来理解。首先文 通过这个问题让我们明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。 当堂演练　达成目标 步骤五　总结课后　拓展延伸 课文记叙了我小时候九年里的生活回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实自然而又蕴涵着真挚的感情 探究以下几则资料你能从中有所发现吗？ 胡适与鲁迅 胡适与鲁迅相识北大先是朋友后来因为思想与政见的不同导致他们最后分道扬镳。鲁迅当年骂胡适