中学联盟山东省定陶县半堤乡中学北师大版九年级语文上册教案：第四单元第7课《麦琪的礼物》.doc

麦琪的礼物教学目的1、通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。 2、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。 3洁善良、关爱他人的 教学重难点1、通过对人物肖像、动作、语言、心理描写的分析分析人物性格。 2理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 3如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。1、讨论法。 2．再造想像法。 3比较法。 摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，再深入局部(细部)仔细揣摩，最后又回到全文。 2课时 教学1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位囚徒正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢? (1862—1910)，本世纪初美国著名的短篇小说家，也是中国读者最熟悉的美国作家之一。生于美国一个医师的家庭。年轻时，欧·亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了避免受审，他离乡背井到中南美流浪了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说命运对来了点幽默，以一场官司把他变成了一个具有世界影响的小说家。?出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。 ”但他最负盛名的故事大都发生在纽约市的大街小特别是曼哈顿区的。作品当中逼真地描写了纽约曼哈顿区一带的街道、小饭馆、旧公寓的气氛、图景，所以有人称欧·亨利为“曼哈顿的桂冠诗人”1、粗读课文，整体感知A、掌握文中的生难字词抽噎?(yè)??馈(kuì)赠??吝(lì)啬?(sè)??鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两?相形见绌(chù)?俗不可耐???忐(t?n)忑(tè)不安?? 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠 B指定一学生口述小说大意，全班补充修正圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。 。C、初步把握小说主旨 2、速读课文，理清思路1—7段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。 8—21段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。 22—46段互赠礼物。 47--48段篇末点题，作者赞美礼物。 (解说：这是一个过渡性的教学环节，是本教时口述大意的深化，又是下课时重难点突破的必要准备。) 再读课文，思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的? [来源:学科网] 2欧·亨利的小说构思极其巧妙，本文中是怎样具体体现的? 提问：小说的三要素是什么?怎样理解本文的三要素?再读课文，小说的主人公是谁? 读课文，突破重难点。(一)人物 ?小说是如何刻画她的? 肖像描写：（8段）瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹透亮…… 德拉从壁镜中望见她自己的头发时，“她的眼睛晶莹亮”了，她显然是在打头发的主意了。“但是在20秒钟内她的脸失色了”，表明她对出卖自己的头发仍然是有些舍不得的。德拉把“美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。头发一直垂到膝盖下，仿佛给她披上一件衣服。!她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的宝贵金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。“飘出房门，下楼来到街上。”把自己的头发卖了20块钱。“彻底”一词，来刻画德拉对的一片痴情。30段、3段。进行朗读。?我实在没有办法才这么做的。”德拉进一步解释说：“我剪掉头发是为你呀。我的头发可能数得清，”“但是我对你的爱情谁也数不清。”这些发自肺腑的话语，突出了德拉对杰姆的纯洁的爱情?我跑遍了全城才找到它。现在你每天要把表看上一百次了。把你的表拿给我。我要看看它配上是什么样子!”小说中，德拉的每一句话又都是那么温柔和善解人意。 踌躇了一分钟，德拉终于作出了卖头发的决断40分钟的时间把自己剪了的头发烫好，心情“活像一个逃学的小学生”，但她担心杰姆看了不顺眼。?小说是如何表现的? 教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对