中学联盟山东省定陶县半堤乡中学北师大版八年级语文下册42 理趣教案.doc

八年级下册第六单元“表达·交流”综合实践：《理趣》（2课时） 【课前预习】 1、诵读本单元的课文，揣摩体会文本的议论与说理之趣。 2、用形象生动的语言讲述《邹忌讽齐王纳谏》、《唐且不辱使命》和《晏子使楚》三个小故事，感受主人公的人格魅力。 【相关课程标准】 1、“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。” 2、“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。”“能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。” 3、“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 4、“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。” 5、“自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。” 【教学目标】 1、通过语段诵读，揣摩体会本单元文章的议论与说理之趣，且有自己的心得。[来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网] 2、通过口语交流，学习用准确而生动的语言表达自己的感受和观点，有一定的说服力。 3、通过整理写作，学习紧扣中心、条理清楚的地书面表达自己的意思和观点。 4、通过组织辩论赛，引导学生综合运用听说读写的能力，提高学生的语文素养。 5、关注过程与细节，引领学生品悟“理趣”，感受合作与分享的快乐，体悟语文的魅力。 [来源:学科网] 【教学重点】 引导学生综合运用听说读写的能力，提高学生的语文素养。 【教学难点】 关注过程与细节，引领学生品悟“理趣”，感受合作与分享的快乐，体悟语文的魅力。 [来源:学科网ZXXK] 【评价任务】 1、能够富有情感的诵读文本，读出“理趣”。 2、能够准确的表达自己的观点，有较强的说服力。 3、能够通过书面作文条理清楚地表达自己的想法和观点。 4、能够相互合作，综合运用听说读写的能力，积极参与辩论赛。 ?　 （引导学生关注自我，给学生一个认识、了解并呈现自己的机会。） 归纳：学生能较好的举例子，提到了苏轼和李白是有趣的人。 此处可启发学生思考自己的人生价值，引导学生树立积极健康的人生志向。 总结：（多媒体变换，展示“有趣之人”四个字。）大家说的都很好，能够从自己的理解出发谈自己的体会，趋向于认同“趣”字“乐趣、趣味、品味”甚至“境界”的层面，并决心做一个有趣的人。是啊，人生匆匆，的确应该发掘这个世界的真“趣”， 也应寻找积极健康的乐趣，丰满自己的旅程，做一个有趣之人。 其实，我们这一册语文课本也是“趣”字相连啊，六个单元的“表达·交流”从第一单元到第六个单元，分别是“意趣”、“机趣”、“志趣”、“情趣”、“知趣”和“理趣” （多媒体依次展示“意趣”、“机趣”、“志趣”、“情趣”、“知趣”和“理趣”） 。 今天我们就来品味“理趣”——说理之趣，进一步体会第六单元议论说理文章的独特魅力。 二、诵读文本，读出“理趣”（多媒体显示）：推进目标一 　论证方法举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例来阐明观点。道理论证：用自己从生活中悟出来的哲理或导师、先贤的正确论述，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。归纳论证用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。类比论证从已知的事物中推出同类事例子方法，即从一般到特殊的论证方法。因果论证通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 1、“理趣”的渊源：阅读《庄子·秋水》，思考其中的道理与趣味。 ①让学生理解并讲述这个小故事； ②思考这个小故事中的论辩之趣。 2、大家思考深刻，读得很好，说的很棒，那么，下面的环节，就请大家结合本单元的文章内容，自主消化思考总结对于“理趣”的认知，写成一篇短文，展示给同学们看一看。 要求：200字左右，独立完成，观点明确，条理清楚，富有“理趣”。（多媒体显示） 3、才华展示：请写完的同学勇敢的推荐自己的文章念给大家听听。(课上没能完成的同学，可以在课下完成。) 友情提示：只有一次机会！（多媒体显示） 五、小结课堂，布置作业（多媒体显示）： 通过今天的学习，我们一起领略了说理之趣，于听说读写中感受到了语言的美丽与魅力。正如编者所希望呢那样——期望我们一起体会语言的乐趣、生活的乐趣、人生的乐趣！下一节课呢，我们就来一场辩论会，在真实的说理交锋中寻找语言的乐趣！ 辩题：“逆境更有