中学联盟河北省隆尧县尧山中学人教版七年级下册（2016部编版）语文课件：第三单元 第9课 阿长与山海经 (共15张PPT).ppt

阿长与《山海经》 一、说教材 【说教材】 【说目标】 1．分析阿长的人物形象。 2．揣摩重点语句的含义。 3．在独具匠心的选材中理解抑中有扬的写法，体会作者对阿长的怀念与祝福。 【说教法、学法】 一、教法： 以题目为切入点，长文短教，点拨启发，重点突破。 用速读、略读、精读等不同方式的阅读教学指导学生品味文章，感知人物。 二、学法： 个体体验与小组讨论相结合。 多角度阅读，循序渐进，品读感悟。 【说教学过程】 （一）抒情导入。 （二）速读课文，整体感知。 （三）略读课文，勾画出《山海经》是一部怎样的书。 （四）跳读文本，探究阿长的形象。 1．根据课文对阿长的介绍，填写下表。 2．对于这样一个长妈妈，儿时的鲁迅喜欢她吗？请各小组根据课文内容列出喜欢和不喜欢的理由，总结出组内观点，参加全班辩论。 （五）精读文本，重点感知长妈妈对我淳朴的爱,以及我对她的怀念与祝福。 1．如何理解阿长“确有伟大的神力”呢？ 2．长妈妈为什么纵容我看《山海经》，而且还给我买了来？难道她知道《山海经》是一部对孩子有好处的书吗？ 3．既然作者对长妈妈产生了新的敬意，为什么在她买回书时，课文中要刻意写出“三哼经”这一称呼，这不是对长妈妈的嘲讽吗？ 4．从全文看，作者最终想表达对长妈妈怎样的情感？你是从文中哪句话读出来的呢？ （六）品读课文，理解抑中有扬的写法和批判背后的赞