《C#程序设计》教学改革探索.docVIP

《C#程序设计》教学改革探索 　　摘要：在教学过程中，如何提高学生对《C#程序设计》这门课程的学习效果和创新能力，越来越成为进行这门课教学改革的推动力。把培养学生良好的程序设计思想，提高学生分析问题和解决实际问题的能力作为突破口。该文分析了学生对这门课程学习的现状，提出了教学改革探索的见解。 　　关键词：C#; 教学改革；案例教学 　　中图分类号：TP312文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)10-2480-02 　　C# Programming Teaching Reform 　　ZHU Min, LIU Ji-yu 　　(School of Software, Shangqiu Normal College, Shangqiu 476000, China) 　　Abstract: In the teaching process, how to improve students learning effct and innovation ability of C# Programming,is becoming the driving force for teaching innovation of this course. To cultivate the good programming ideas and improve the students to analyze problems and solve practical problems are regarded as a breakthrough. Course innovation scheme are put forward in this paper． 　　Key words: C#; teaching innovation; case teaching 　　C#是微软公司发布的一种简单、安全、面向对象的程序设计语言，是专门为.NET的应用而开发的语言。它吸收了C++、Visual Basic、Delphi、Java等语言的优点，体现了当今最新的程序设计技术的功能和精华。C#语言作为计算机类专业的专业基础课，在高校的课程体系中占有很重要的地位。教师不能为了教而教，而要为了学生的学而教。在C#语言的教学的过程中，如何能够进一步提高教师的教学质量和学生的学习效果，有很多需要思考的问题。 　　1 《C#程序设计》教学过程中呈现出的现状 　　1.1 学生入门难 　　学生刚走进大学，对计算机知识的掌握情况参差不齐，差距很大。有些学生来自农村，很少接触计算机，连对计算机的基本操作都很困难。有一部分学生没有掌握科学有效的学习方法，学习意志不强，效率很低。还有一部分学生在学习上一遇到挫折就丧失学习兴趣，打消学习积极性，导致不愿学厌学情绪。再加之，各种语法规则，表达形式的灵活，程序设计思想的抽象，都易给初学的学生造成一定的困难。 例如C#语言中，数据类型有简单类型、结构类型、枚举类型、类、数组、接口等，变量作用域，语句有条件语句、循环语句、跳转语句等，这些都是需要掌握的知识点，但这些知识点又都是片面的，而如何使用的这些知识编写符合逻辑的程序建立程序设计的思维模式更加困难。对于初学者，上机实验最易出现错误的地方[1]，又缺乏自身调试技能，往往无所适从。以上情况，使得刚进入校园的学生对《C#程序设计》这门课全新的课程的入门显得吃力。 　　1.2 教学内容陈旧，重理论轻实践 　　计算机技术发展迅速，而教学内容总是滞后，因此造成了教学内容陈旧。再者在课程的教学内容上偏重于语言本身，在程序设计方面注意不够[3]。这也是目前计算机专业普遍存在的问题，传统的思想还是重理论而轻实践。在培养学生的实际动手能力和创新力方面不足，实践教学时间不足，缺乏足够的实践训练。但是在学习中要用理论指导实践，用实践来深化对理论的理解。很多学生学过之后，感觉学到的都是琐碎的知识点，而没有具备通过编程来解决问题的能力，能够真正编写出稍具规模、具有实用性程序的学生很少。 　　1.3 教学手段单一，教学方法不灵活 　　教学方面无论教师采用单一传统教学手段“黑板+粉笔”；还是过度采用多媒体设备的教学手段“纯粹播放幻灯片”，都不能达到最佳的效果。而单一的讲授教学法很难改变学生被动学习的角色，学生的学习都有主角教师支配。这不利于学生主动性和创造性的发挥。这就要求多种教学手段以及灵活的教学方法相结合。 　　2 教学改革 　　2.1 培养学生兴趣，明确学习目的 　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力，激发、培养学生的学习兴趣是学习好C#程序设计语言的关键。对于学生计算机知识参差不齐的现状，在开始的时候一定要放慢教学进程，学生有一个适应的过程，培养兴