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发现法在“汇编语言与接口技术”课程教学中的应用 　　摘要:本文阐述了布鲁纳在“结构主义”教育思想中极力提倡的发现法,根据该方法,我们设计出符合“汇编语言与接口技术”课程的发现法教学模型,详细讨论了如何利用该方法提升“汇编语言与接口技术”课程教学质量。 　　关键词:发现法;教学模式;汇编语言与接口技术 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 　　 　　1引言 　　美国著名的认知教育心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)被认为是“结构主义”教育大师,他在教育理论中极力提倡发现法。布鲁纳认为,发现是教育学生的主要手段,所谓发现法,就是教师向学生提出有关问题,引导学生学习、搜集有关资料,通过积极思考,自己体会、“发现”概念和原理。它是一种以培养学生独立思考、发展探究性思维为目标,以基本材料为内容,使学生通过再发现的步骤来进行学习的教学方法。“汇编语言与接口技术”作为是计算机科学与技术专业及相关专业本科教学的重要专业基础课程,具有“难”、“活”、“繁”等特点,根据“结构主义”教育思想给我们的启迪,教师要科学地安排教材结构,内容设计要新颖、循序渐进;鼓励学生大胆猜想,在发现中学习,培养学生主动的探索精神。教学的目标不再是为了“教会什么”,而是“教会如何学习”,完善学生的知识体系,培养学生的认知和探索能力,培养创新性人才。在教学过程中,我们灵活地引入了发现法教学,提高了本门课程的教