中学联盟重庆市綦江实验中学人教版高三语文一轮复习课件：专题 文言文整体阅读技巧 (共23张PPT).ppt

文言文整体阅读技巧 陶军 【考纲解读】 “分析综合”包含以下两个方面的内容：①筛选文中的信息。②归纳内容要点，概括中心思想。考点目标　　1．培养分析综合的能力。　　2．能阅读浅易的文言文。复习重点难点　　1．分析综合能力。　　2．基本的阅读和解题技巧。 文言文阅读技巧 之 如何读懂选文? （1）所选材料以真实的历史人物传记为主，辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。 （2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。 （4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题中的例句贴近教材。 人物传记类文章行文的大体思路： ①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、辟、授、除、为）（开头部分） ②、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分，注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜） ③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、谥） （1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） （2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事? （3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ （4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 传记类文本的四大读点 （1）通读：文本+注释 （2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的人生经历及评价等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。 （3）跨“难”阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。 (4)借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。 感知方法： 一、初读文章,明确梗概 1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 2、疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 3、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）?　　 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分） A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。 B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。 C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。 D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。 第四段： 协办大学士英和陈海运策 第五段：于是以海运节省银二十余万 兴工，择贤任事，至八年工竣。 第二段 第二段 1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦xiān荐其治行为四川第一。 2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠 葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。 陶澍调查了安徽的账务账目， 解决了财务上的难题； 弹劾河工以及外省吏治积弊， 巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河， 嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一 又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。 3、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 4、道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。 他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。 在各县乡村设置了丰备仓， 命令老百