人教版高中（必修三） 语文 第1单元 第1课-林黛玉进贾府优秀教案.doc

《林黛玉进贾府》教学设计方案 教学目的 知识目标： 1、了解《红楼梦》前五回内容，及在全书的地位作用。 2、分析王熙凤人物形象，并掌握古代小说的欣赏方法。 能力目标： 对作品中人物能作出一些评价，对作品中精彩片断进行创作表演，提高分析鉴赏古典小说能力。 2、掌握并学会使用描写人物的方法。 情感目标： 激发学生学习《红楼梦》的兴趣，感受古典文学之美，激起学生对古典文学的热爱之情 培养学生团队精神和竞争意识 教学重点 1．学习古代小说中刻画人物的方法。 2．分析人物性格特征。 教学难点 教法难点： 如何采取教学方法吸引全体学生参与到教学当中 学习难点：如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。 内容变更 补充《红楼梦》三十八　林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏 多媒体课件 黑板 教学反思 教学反思：通过本课的学习，学生最成功的是获得了不少鉴赏文学作品的经验，感受到从语言入手，从细节入手，引入体验式学习，找到了解读文学作品的途径，在自主、合作、探究中尝到了成功的喜悦。但是，由于我在教学过程中未能注意到每一个学生，致使有一部分学生成了一个旁观者，所以以后分组还要调整，寻求更佳组合；问题的设置还要注意有梯度，要更加关注基础薄弱的学生。此外，对人物形象的鉴赏还存在概念化倾向，未能很好地保护学生的个性。这需要今后在教学中不断探索和改进！ 教学思路说明 说教材 教材地位 《林黛玉进贾府》是江苏省中等职业学校规划教材第二册第五单元的一篇重要讲读课文。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的重点篇目。课文题目“林黛玉进贾府”是编者根据节选内容拟的。节选自小说第三回，也就是全书的序幕部分，作者是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。同时通过记叙林黛玉初进贾府的见闻感受，展现了封建大家族贾府的富贵豪华，生动地描写了贾府这一“钟鸣鼎食之家，诗书簪缨之族”的奢侈生活，初步揭示了《红楼梦》中林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的思想性格。 教学内容变更 旨在让学生更深体会王熙凤人物形象 重点、难点确定 重点确定： 《红楼梦》的博大精深，但大多数同学感受肤浅；课文虽是节选章节，但是可供探究的内容太多，不可能面面俱到。所以我对教材做了取舍，把本课的学习分为三个主要任务，用三课时的时间完成。本节课学习侧重培养学生赏析王熙凤形象的能力，这样明确学习重点，集中一个鉴赏点，提出过程要求，避免泛泛而谈。 难点确定： 1、根据教法定难点 本班学生为中专学生，学生的基础不同，学习能力不同，采用什么样的教法，既能顾及到学生的个性，又能顾及到学生的共性，把所有学生都吸引到课堂教学中来是教师教学的一个难点。 2、根据学生学习定难点 学生在学习过程中，对故事情节感兴趣，但是对人物性格缺乏深入认识，所以，如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征是本文的难点。 说学生 学生特点分析 学生在初中已学过《红楼梦》中的一篇文章，接触到了有关曹雪芹和《红楼梦》的内容，但太少，也太局限。本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解《红楼梦》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，从而激发学生的兴趣，为以后进一步研读《红楼梦》打下良好的基础。 知识技能准备 江苏省中等职业学校规划教材第一册第五单元也是小说单元，通过初中以及第一册小说的学习，学生已初步具备欣赏小说的能力。可以在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，发表自己的见解。 本课教学中，学生需准备的知识： 了解作者及其作品以及作品的特点 说教学 法 教、学改革思路 本次课的设计理念是学生是主体，老师是主导。让学生学会自主学习，通过表演，再现情境，培养学生自主学习的能力；让学生学会合作性学习，通过分组，注重能力互补，互相启发、完善，培养学生合作与竞争意识；让学生学会探究性学习，通过讨论，引导学生思考、辩析，培养学生探究未知世界的能力。 教、学措施 教学中以学生为主体，教师为主导开展教学。学生在教师的下，紧紧围绕， 教学情景设计 分组教学，结合能力互补、性别互补搭配，让每个学生充当不同的角色，保证每位学生个性得以发挥。 重点突出、难点突破手段 采用学生表演、评读文本、小组协作、观点碰撞、欣赏视频、教师引导等方式突出重点。 采用欣赏视频、问题设计与引导、读、看、写等方式突破难点。 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计说明 课前准备 环节一：课前准备 1.查阅资料 准备好学生搜集材料的网站 红楼艺苑红楼大观红楼倩影夜看红楼 红楼梦 2、引导学生分组