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基于“软酷#8226;卓越实验室”模式的教改研究 　　摘要：随着我国高等教育的发展，大学生就业问题日益突出，如何培养企业适用人才是值得研究的问题。西安邮电学院IT应用人才实训中心将软件企业引入校园，与企业建立“软酷#8226;卓越实验室(COE)”，培养零适应期的软件“白领人才”，经实践证实这是探索高校教学改革的可行之路。文章介绍了其实施过程。 　　关键词：高等教育；教学改革；软酷#8226;卓越实验室 　　 　　基金项目：西安邮电学院教学改革项目“实训模式软件工程课程教学改革与研究”(09373)；陕西省教育厅自然科学项目(D9JK715)。 　　作者简介：曹小鹏，男，西安邮电学院计算机学院IT应用型人才实训中心副主任，讲师，研究方向为软件工程、计算机教学；王陆海，男，西安邮电学院计算机学院IT应用型人才实训中心主任，高级工程师，研究方向为实践教学、计算机应用。 　　1背景 　　随着我国大学的大规模扩招，高等教育已经从精英教育转变为大众教育，近几年来，扩招的大学本科生已经开始大量毕业，学生就业问题日益突出，一方面，大量学生毕业后找不到满意的单位，另一方面，大量的用人单位却苦于招不到合适的人才。如何将学生培养成为企业适用的人才是各个高校值得研究的新课题。 　　2软酷#8226;卓越实验室(COE) 　　西安邮电学院计算机学院在高校教学改革上进行了一定的探索，针对本校特点将与信息类相关的多个知名的企业引入高校，为此专门成立了IT应用型人才实训中心。中心已经与西安NEC科技有限公司、西安神州数码融信软件公司、深圳易思博软件有限公司等进行了广泛的合作，将真实的软件企业软件项目、软件开发方法、软件管理方式引入到学生的日常教学与项目实训当中，帮助学生建立正确的软件工程概念，树立团队协作精神，提升专业开发技能及测试能力，使他们逐渐接触并熟悉真正的软件企业工作流程，实现企业与学校的无缝对接，成为零适应期的软件“白领人才”[1-3]。 　　其中，中心和深圳易思博软件有限公司合作建立的“软酷#8226;卓越实验室(Center of Excellence，简称COE)”，将软件企业引入高校，把真实的软件项目引 　　 　　入课堂。实训项目主要包括了“住房改革信息系统”，“手机同学录”、“电子化仓储管理系统”等，在实训项目的设计、开发与管理过程中，全程由具有丰富实践经验的企业导师现场指导、全程跟踪，导入CMMI标准，建立、规范开发过程体系，实现标准的项目管理流程，做到项目的开发、管理与规程与企业一致。 　　3实训过程 　　在“软酷#8226;卓越实验室(COE)”第一期的实训班中，采用的实训项目是“电子化仓储管理系统”。该项目集中实现电子化物流管理系统中的e-Storage(电子化仓储管理)部分，为某大型网上商城仓储中心管理系统。主要用于仓储商品进出电子化管理，实现仓库的存货、取货、库存的快速盘点，以及相关系统信息维护等操作。系统设计了装箱算法，为客户提供合理有效的装箱方案，保证了货物集装箱的利用。该系统可提供有关库存情况的准确信息，增强了作业的准确性和快捷性、减少了整个物流中由于商品误置、送错、偷窃、损害和库存、出货错误等造成的损耗，并最大限度地减少储存成本。 　　项目实施根据CMMI标准，实施过程域包括项目基本过程域和项目支持过程域，基本过程域完成项目的实现，支持过程域用于项目实现过程域的管理、支持和保证。 　　项目的基本过程域按阶段划分为项目立项、项目规划(SPP)、需求开发、系统设计、实现与测试、客户验收等阶段。 　　项目支持过程域包括需求管理(RM)、配置管理(SCM)、项目跟踪与监控(SPTO)、质量保证(SQA)等。项目支持过程域贯穿整个项目开发周期。 　　整个实训过程如图1所示。 　　 　　图1实训过程流程图 　　在项目规划阶段，因为参加实训的同学较多，达到了21人，所以采用了“双选”的方式进行了分组，每组五人，形成一个团队，组间形成一定的竞争关系，调动了学生的积极性，同时每个同学都担当了项目组中的某一个或几个角色，如“系统分析工程师”、“高级软件设计工程师”、“软件开发工程师”、“测试工程师”、“QA”等。每个小组对项目的规模、质量、进度、软硬件环境、人员配备等进行具体分析，在项目经理(易思博公司派驻的现场工程师)的指导下制定详细的项目开发计划。 　　在需求开发阶段，同学们通过与项目经理深入沟通，详细了解项目的功能性需求、非功能性需求、性能需求等，并对这些需求进行仔细分析，采用IBM Rational Rose需求分析设计工具，使用统一建模语言(UML)表示法，对系统和应用程序进行可视建模，形成了软件需求规格说明书(SRS)等重要文档。期间，采用网络视频会议的方式和远在武汉的“客户”进行