(精选)儿童卫生与保育第五章 学前儿童心理卫生与保育课件.ppt

第五章 学前儿童心理卫生与保育 学习要点 1 2 3 学前儿童心理健康的标志 学前儿童常见的心理卫生问题 预防学前儿童心理问题、 促进学前儿童心理保育的措施 学前儿童心理卫生，也称学前儿童精神卫生，是指通过多种手段，维护与增进学前儿童的心理健康，预防心理疾病的发生以及矫正各种不健康心理的方法和措施。 心理健康对学前儿童健康成长有着重要的意义。 第一节 学前儿童心理健康的标志 （一）什么是心理健康？ 1948年，世界卫生组织（WHO）通过宪章规定：“健康乃是一种生理、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。 综合国内外的观点，从卫生与保健的角度来说，心理健康是指没有临床症状，身心都符合正常的发展标准，具有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。 一、心理健康与生理健康的关系 第二节 学前儿童常见心理问题 学前儿童心理卫生问题主要是指各种原因引起的学前儿童心理发展方面的障碍和不适应行为。随着年龄的增长，有些问题会自行消失，有些问题经过矫治可得以矫正。 遗尿症 情绪障碍 夜惊 梦游 学 前 儿 童 常 见 心 理 卫 生 问 题 习惯性阴部摩擦 儿童孤独症 儿童恐怖性障碍 屏气发作 言语障碍 睡眠障碍 多动症 不良习惯 缄默症 吮手指、咬指甲 口吃 暴怒发作 儿童分离性焦虑障碍 儿童恐怖性障碍 儿童恐怖性障碍 第三节 学前儿童心理保育措施 一、影响学前儿童心理健康的因素 生物 因素 心理 因素 社会 因素 二、学前儿童心理保育措施 （一）0～1岁婴儿期儿童的心理保育措施 保证丰富的物质营养和精神营养。加强母婴情感交流，加强对婴儿感知觉和动作的训练，对婴儿心理卫生问题要及早及时处理。 （二）1～3岁幼儿前期儿童的心理保育措施 促进幼儿大脑的发育，保证足够的营养，加强肢体活动，积极开展亲子游戏和智力开发活动。培养良好生活习惯，促进幼儿言语发展 （三）3～6岁幼儿期儿童的心理保育措施 满足幼儿活动需要，组织多种形式的游戏，鼓励同伴交往，加强家园合作，使幼儿及早适应幼儿园的生活和学习。