(精选)沙盘游戏疗法课件.ppt

咨询师观察与记录要素 1、沙子、水和物件的利用：来访者是靠近还是远离某个物件。 2、选择和放置物件的顺序和方式：哪些物件被选择，哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引来访者的或者被来访者排斥的物件。 3、来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的数量。 4、选择物件的属性：质地、颜色、尺寸等。 5、空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，还是被放在空旷区域里。 6、观察物件面对的方向。 7、非语言线索：面部表情、肢体语言、叹气。 8、在沙盘中所做的改变：物件和沙子的增加、移除和分离。 9、来访者在命名物件时所运用的语言。 10、被丢弃的和被隐藏的物件有哪些 。 五、沙盘游戏的操作阶段 阶段二：体验和重建沙盘世界 体验：沙盘摆放结束后，治疗师开始陪同来访者对沙盘世界进行探索，努力对沙盘世界进行深入的体验和经历，在适当的地方给予共情，以及在必要的情况下给出建议性、隐喻性或提问性的诠释。当来访者反思场景时，治疗师只需静静地坐着不要加以评论，这是来访者加深体验的时刻。 重建：告知来访者可以将沙世界保留原状，也可以作些改变；治疗师留出足够的时间给来访者去体验改变后的沙世界。 沙盘游戏疗法 概述 沙盘游戏是一种借助于手（hand-on）以在沙盘中进行实践性和创造性工作为基础的心理治疗方法。 接受分析者（analysand）在沙盘中创作的一系列三纬的沙画象征着与无意识面对面的实质接触，并且使这一过程获得了具体可见的物质形式。绘画、沙画都可以使无意识视像化（vision）。 梦的分析和沙盘就像是通向潜意识的两条殊途同归的路。沙盘是心理治疗师与当事人之间相互影响的地方和中介。 一、发展历史 第一个阶段：地板游戏 英国作家威尔斯(H.G.Wells)１９１１年出版了《地板游戏》一书，对他两个儿子在地板上自发的游戏和创造性的想象很感兴趣，并进行了大量的考察与研究。１９２３年荣格来英国讲学，威尔斯与荣格会面。认为，孩子的游戏为他们以后生活建立了一种广阔的激励人心的思维模式，同时加深了他们父子的亲子关系。威尔斯认为，荣格的集体无意识和原型理论能够对他的观察提供合理的解释。 《地板游戏》一书 威尔斯夫妻看着孩子们在地板上游戏 玛格里特·洛温菲尔德 １９３７年洛温菲尔德在巴黎国际心理学会议上首次公开演示了她的游戏王国技术，荣格参加会议并对她的报告进行了分析和评论。从此，两人常有交往。 洛温菲尔德认为，该技术包含了让儿童的手来说话的意义，提出了“图画思维”的概念。儿童在游戏中表现了自己，也发现了“自己”。 洛温菲尔德在进行沙盘游戏治疗。她认为，精神分析所强调的移情和结实并非特别重要，游戏本身即使没有解释也能起到治疗作用。 一、发展历史 第三阶段：沙盘游戏疗法（Sandspiel, Sand Play Technique） 瑞士多拉·卡尔夫（Dora Kalff ，1904-1990）两个孩子的单亲母亲，在荣格研究院学习了６年，并由荣格的夫人为其进行心理分析 195４年参加了洛温菲尔德的讲座，深受启发。于是拜她为师，学习游戏王国技术，并尝试将其与荣格分析心理学相结合。 她1985年创立国际沙盘游戏治疗学会。卡尔夫精通中文和中国文化，致力于将东方的思想融合在沙盘治疗的实践之中。 荣格与沙盘游戏治疗 荣格与弗洛依德分裂之后陷于低谷，他在《回忆·梦 ·思考》中说：“梦并不能帮助我克服那种迷失方向的感觉。我仿佛活在来自内心的的持续压力之下。有时候这样的感觉是如此强烈，以至于我怀疑自己有某种精神的混乱。因此，我曾经两次回顾我生命中的所有细节，尤其是关注童年的记忆；因为我想过去可能存在着一些我无法看见的东西，而它们可能是造成混乱的原因。可惜这样的回顾没有任何结果，只是对自己的无知有了新的认识。于是我对自己说，既然我一无所知，我就应该只是做我能想到的事情。因此，我在意识上使自己顺从于无意识的冲动。” 荣格与沙盘游戏治疗 最初浮现出来的是１０－１１岁左右的童年玩积木游戏的记忆。荣格发现，跟随无意识的指引，让自己重新体验童年的记忆的时候还有很多生动的情绪和感触。这些东西仍然具有生命力，感到有一个具有创造性的小孩就在附近。但怎样才能找到通往这创造性生命的路呢？ 荣格与沙盘游戏治疗 荣格说：如果我想与那童年重新建立联系的话，我只能是重返过去，去玩那童年的游戏，重新体验那童年的生活，除此之外，别无选择。 荣格和孙子们在地上玩游戏 荣格与沙盘游戏治疗 透过那些小孩子的游戏来再次重温孩提时代的生活。这是我生命中的转折点。我意识到自己除了玩那些小孩子的游戏之外，一事无成，对于我来说这是一个非常令人羞耻和痛苦的经历。 于是，荣格在自己家附近的湖岸边收集各种石头，每天午饭后就在外面玩自己的“建房子的游戏”，一直玩到有病人来访。 荣格与沙盘游戏治疗 “在这整个活