高一数学必修一辅导练习册3.1.1(二).docVIP

3.1.1　分数指数幂(二) 明目标、知重点　1.理解规定分数指数幂的意义.2.学会根式与分数指数幂之间的相互转化.3.理解有理数指数幂的含义及其运算性质.4.了解无理数指数幂的意义． 1．分数指数幂 (1)定义：规定正数的正分数指数幂的意义是：a＝(a0，m、n∈N*，且n1)； (2)规定正数的负分数指数幂的意义是：a－＝(a0，m、n∈N*，且n1)； (3)0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义． 2．有理数指数幂的运算性质 (1)atas＝at＋s； (2)(at)s＝ats； (3)(ab)t＝atbt. (注：a0，b0，t，s为有理数)． [情境导学] ，()2，()3，…，它们的值分别为，，，….那么，()，()，()的意义是什么呢？这正是我们将要学习的知识． 探究点一　分数指数幂 思考1　整数指数幂的运算性质有哪些？ 答　(1)am·an＝am＋n；(2)(am)n＝am·n； (3)＝am－n(mn，a≠0)；(4)(a·b)m＝am·bm. 思考2　零和负整数指数幂是如何规定的？ 答　规定：a0＝1(a≠0)；00无意义，a－n＝(a≠0)． 思考3　根据n次方根的定义和数的运算，得出以下式子，你能从中总结出怎样的规律？ ①＝＝a2＝a (a0)； ②＝＝a4＝a (a0)； ③＝＝a3＝a (a0)． 答　当根式的被开方数的指数能被根指数整除时，根式可以表示为分数指数幂的形式． 小结　我们规定正数的分数指数幂的意义为：a＝(a0，m，n∈N*，且n1) 正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相仿．即：a－＝(a0，m，n∈N*，且n1) 规定：0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂无意义． 规定好分数指数幂后，根式与分数指数幂是可以互换的，分数指数幂只是根式的一种新的写法． 思考4　规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质对于有理数指数幂是否还适用？ 答　由于整数指数幂，分数指数幂都有意义，因此，有理数指数幂是有意义的，整数指数幂的运算性质，可以推广到有理数指数幂，即： (1)atas＝at＋s(a0，t，s∈Q)； (2)(at)s＝ats(a0，t，s∈Q)； (3)(ab)t＝atbt(a0，b0，t∈Q)． 例1　求值： 8；25；－5；. 解　8＝(23)＝2＝22＝4； 25＝(52)＝5＝5－1＝； －5＝(2－1)－5＝2(－1)×(－5)＝25＝32； ＝＝－3＝. 反思与感悟　在进行求解时，首先要把比较大的整数化成比较小的整数的指数幂的形式，还要熟练掌握分数指数幂的运算性质，化负指数为正指数，同时还要注意运算的顺序问题． 跟踪训练1　用分数指数幂的形式表示下列各式(其中a0)：a3·；a2·；. 解　a3·＝a3·a＝a＝a； a2·＝a2·a＝a＝a； ＝＝＝＝a. 探究点二　分数指数幂的应用 例2　计算下列各式(式中字母都是正数)： (1)÷； (2). 解　(1)原式＝[2×(－6)÷(－3)]ab ＝4ab0＝4a； (2)原式＝＝m2n－3＝. 反思与感悟　一般地，进行指数幂运算时，可按系数、同类字母归在一起，分别计算；化负指数为正指数，化小数为分数进行运算，便于进行乘除、乘方、开方运算，可以达到化繁为简的目的． 跟踪训练2　计算下列各式： (1)(－)÷； (2)(a0)． 解　(1)原式＝ －5； (2)原式＝. 例 计算下列各式的值： (1)(－)＋(0.002)－10(－2)－1＋(－)0； (2)－(－1)0－. 解　(1)原式＝＋－＋1＝＋500－10(＋2)＋1＝＋10－10－20＋1＝－； (2)原式＝－2－1－＝(－2)－1－(－2)＝－1. 反思与感悟　运算的结果不强求统一用哪一种形式表示，但不能同时含有根号和分数指数，也不能既含有分母，又含有负指数． 跟踪训练 3计算下列各式的值： (1)1.5×0＋80.25×＋(×)6－； (2)÷÷. 解　(1)原式＝×1＋×2＋(2×3)6－＝2＋4×27＝110； (2)原式＝ ÷÷ 例4　用分数指数幂的形式表示下列各式(a0): (1)a2；(2). 解　(1)a2＝a2a＝a＝a. (2)＝(a)＝(aa)＝(a)＝a. 反思与感悟　(1)式子中既含有分数指数幂，又含有根式时，为了方便计算应该把根式统一化成分数指数幂的形式，再根据运算性质运算． (2)对于计算结果，并不强求用统一的形式来表示，如果没有特别的要求，一般用分数指数幂的形式表示．但结果不能同时含有根式和分数指数，也不能既有分母又含有负指数． 跟踪训练4　用分数指数幂的形式表示下列各式(x0，y0)： (1)；(2). 解　(1)＝(2)＝[2·2]＝(2)＝(2)＝2＝2.