语文课程总结概要.pptx

课 程 总 结 （少年班《语文》） 诗经 概述 编订 体例 P3 内容 P4 艺术 P5 用诗 影响 P6 字词释义 艺术鉴赏 画面演绎 作品 拓展 郑风·子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音。 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。  体例 风 明快活泼 （全国各地） 雅 典雅庄重 （大雅、小雅） 颂 肃穆徐缓 （周颂、商颂、鲁颂） 内容 征夫之苦 劳人之怨 黍离之悲 宴饮之欢 亲朋戚阔 男女哀乐 艺术手法 句式以四言为主 重章叠句的运用 语言质朴、形象鲜明 赋、比、兴的表现手法 地位 五经之首 文学之源 诗经 如何理解诗经的“温柔敦厚”风格？ P8 如何理解诗经的“风雅”传统？ P6 何谓《诗经》“六义”？ P9 重要作品：子衿、静女、将仲子、桃夭 关雎 蒹葭 硕鼠 重点与问题： 如何理解诗经的“温柔敦厚”风格 唐代孔颖达曾在《礼记正义》中说道：“温，谓颜色温润；柔，谓性情和柔。诗依违讽谏，不指切事情，故曰温柔敦厚诗教也。”这种温柔敦厚的诗风对后世产生了极大的影响，明显地表现在楚辞、唐诗和宋词等不少作品之中。 原因： ①包含着劳动人民淳朴的思想感情，他们的爱情纯真，生活朴素，个性率真大胆，在他们的诗中不会有绮靡，伤感和缠绵悱恻的情调； ②《诗经》重现实，源于人民现